谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力

山东省惠民县实验中学 张 聪

一、初中生的美术学习现状

教师要想很好地在初中美术教学中培养学生的观察能力，就要了解当前学生学习美术的现状，因为只有了解问题的根源，才能更好地采取措施解决问题。当下存在的问题有：首先是教师在美术教学中存在一些问题，有些教师认为美术课不在考试的范围内，不是很重视，也不会给学生提供很好的美术教育，那么学生的观察能力也不会得到提升，同样的，学生也是如此，只是对考试的科目上心，不明白美术的学习能够陶冶个人的情操，对美术的学习也不重视，这样就使初中美术课堂陷入瓶颈。因此，教师和学生要端正自己的态度，将美术重视起来，并且采取合理科学的方法学习。通过采取一些合理的方法，学生能够从传统的、枯燥乏味的课堂教学方法中解脱出来。这种方法不仅能够增加初中美术课堂的吸引力，而且能够调动学生学习该课程的积极性。例如：在初中美术课中，学生可以通过多媒体教学平台直观地看到一些艺术品，培养学生的美术鉴赏兴趣，进而增强学生的观察能力。

二、角色互换，鼓励学生主动学习美术

在以往的美术课堂上，主宰整个美术课堂的是教师，学生只是作为参与者而存在，导致整个教室毫无生机。但是既然要培养学生个人的观察能力，就要让学生做到自主学习，这就很好地克服了一些弊端。例如：一些学生可能本身就对美术的学习不感兴趣，更不会有意识地培养自身的观察能力，这就影响了学生的学习进度，可能别人一节课能理解的知识点，这名学生两节课才能吸收。这时，学生就要根据实际情况，寻找网上教学资源，继续查漏补缺。因此，学生可能有意识地在网络上寻找一些培养自身观察能力的技巧，找一些美术作品做练习。除此之外，教师要实行差异化教学方式，根据学生的不同特点，给学生提供不同的指导，进而帮助学生培养自己的观察能力。在美术课堂上，老师要要求每个学生用自己的理解描绘自己喜欢的画作，然后让学生谈一谈欣赏该画的原因，然后拿出具体的画作，让学生讲解画的色彩搭配的美妙，作者的创作意图等等。通过这种方式，能够很好地锻炼学生的个人表达能力，还能让学生在实践中提高个人的观察和欣赏能力，进而助力学生美术素养的培养。因此，在美术教学课程中，由于此科目的专业性较强，不可避免地会遇到一些难题，这时学生就可以和教师交流沟通，将自己的情况向教师反映，教师就可以有针对性地对学生进行指导。再者，学生还可以独立地设计自己的学习方式和学习风格，进而培养个人的观察能力。除此之外，通过在美术课前观看一些有关美术的资料，能够给学生课上减轻很多的压力。同时，如果学生在学习美术知识时有不懂的地方，要及时向老师请教，以免问题积压，日后难以解决。此外，老师还可以在网上开设一个互动交流的平台，让学生交流心得，提出问题，老师要做出及时的讲解，这样不仅能够提高学生学习美术的能力，还能够提升学生的美术观察力。

三、培养美术学科素养，提高学生观察能力

中国教育的改革十分重视素质教育，同时也重视学生的自我学习能力。因此，学生可以根据自己的情况自主学习，进而掌握一些学习美术的知识和方法，提高自己的观察能力。美术课程，仅靠书本上的知识是十分有限的，但是通过这种新式的教学方法和模式，能给学生补充一些优质的美术资源，这样才能更好地培育学生个人的美术学科素养，增强学生个人的美术学习能力，进而提高个人的美术观察能力。例如：在鉴赏张择端的《清明上河图》时，老师不要只给学生讲述该图的创作手法和原理，应该也要涉及到该图创作的背景，首先给学生拓宽一下北宋时期的繁荣景象，然后再让学生在画上找出一些体现宋代繁荣的地方，这样才能更好地培养学生的个人观察能力。再比如：教师也可以利用一些经典的美术作品展示，通过问题引导的方式让学生增强观察的目的性。例如：在学生欣赏凡·高的《日出》时，教师可以引导学生思考：你在这幅画的观察中，看到的画作的主色调是什么？你看到的这一幅画中的线条是怎样的？画作中，日出的情形给你怎样的感受？在问题的引导之下，学生开始更加细致地观察，对事物观察的准确性有了较大程度的提升的同时，学生对画作的赏析能力也获得提升，这种教学方式促进了学生学科素养和个人能力的同步增长。

四、应用实物教学，训练观察准确性

在观察能力培养中，实物教学是最简单而又高效的一种手段。当教师开展实物教学时，学生的注意力被锁定在实物资源上，对事物观察的精确性和准确性将会更强。我在本文撰写前，通过对比的方式曾检验了学生对事物观察精确性与实物教学后的成效对比。在一个班级中，我引导学生回忆说出自己记忆中的柠檬的属性。在此问题的引导下，多数学生脱口而出，柠檬是黄色的，柠檬的表皮是凹凸不平的。在对这两点对柠檬的不同属性的记忆呈现之后，学生难以再回顾出关于柠檬的更多属性。而当我在另一个班级中呈现柠檬后，学生以小组为单位陈述柠檬的属性时，学生发现：柠檬是黄色的。在上端有深绿色的蒂，在蒂和柠檬之间，有部分凸起。柠檬的表皮与柚子的颜色相近，但是柠檬的色彩显然比柚子的亮度要高一些。同时，柠檬的表皮虽然凹凸不平，但是要比橙子要光滑许多，在体积上也要小了很多。从这一对比中可见，实物教学方式开展之下，学生将目光锁定在被观察的对象上时，其注意力稳定而持久，对事物的观察更加精确、敏锐、全面。

五、现代化学习方法助力学生美术观察能力提升

当下，信息化技术发展得很快，将信息化教学方式融入到美术学习中去，进而可以帮助学生更好地学习美术，提高观察能力。多媒体教学，包含了丰富的美术教学资源，可以给学生学习美术知识提供一种有效可行的途径。因此教师要在利用多媒体教学的前提下继续发力，不断探索和创新，找到更加高效的美术教学方法。一节课教师只能给学生提供一些有关美术知识的重点，教师讲解到的美术知识也不够细致、全面，也没有时间在课堂上专门练习学生的个人观察能力，这就不利于学生美术能力的提高。但是利用多媒体教学中，教师可通过网络环境向学生提供丰富的学习资源，能给学生提供培养个人观察能力的小技巧，扩宽学生的美术知识。师生加强交流互动，教师能了解学生的学习水平和能力，进而制定更加有利于学生学习的美术策略，给与学生相应的指导，学生也可以及时了解到教师布置的练习美术观察能力的作业。例如：教师可以找出一幅比较有名的画，像达·芬奇的《蒙娜丽莎的眼泪》，让学生对这幅画进行细致的观察，感悟蒙娜丽莎微笑的魅力，在具体的实践中提高学生的个人观察能力。

六、结语

美术是一个富有文艺气息并且唯美的词语，利用先进的科学技术可以将美术直观地呈现在学生面前，加强美术的学习，同时能够增强学生的观察能力。美术还是一项重要的减压方式，能够促进学生更加有效地学习。通过更好地学习初中美术，能够提升学生的美术核心素养，增加学生的美术知识，是促进个人全面发展的重要途径，需要每个学生亲身实践。