积极心理学在初中语文教学中的渗透与运用探究

甘肃省定西市安定区中华路中学 王 琼

将积极心理学运用到初中语文教学中，可以有效地激发学生潜在的积极学习心理，从而帮助学生有效地疏导学习压力，避免对语文学习产生消极的情绪，确保学生以积极健康的心理进行语文学习。积极心理学重视对学生积极品质与积极潜质的发掘与培养。初中语文教师将积极心理学渗透到教学中，可以引导学生学会管理自己的情绪，使得学生能够有效地调节自己的情绪，避免受到外界不良情绪的干扰。将积极心理学渗透到语文教学中，可以培养学生具备抵抗挫折的能力，对初中语文教学具有十分重要的启发作用。

一、以真情教学，为学生创造成功体验

教师是语文课堂的引导者，教师在课堂教学中的真情实感，能够对学生的学习效果形成直接的影响，教师的一颦一笑、一个眼神、一个动作及肢体语言，都会对学生的学习热情与学习状态产生影响。例如：在人教版初中语文教材中，教师在讲授《陋室铭》一课时，教师在讲课过程中的语言速度、表情变化等，表达对陶渊明安贫乐道、淡泊名利的高尚品质的称赞与欣赏。通过教师表现出对作者的欣赏，让学生不断地思考要成为一个怎样的人，实现对自我人生的思考。同时，教师在教学的过程中，要重视对学生课堂主体地位的重视，要及时关注学生的学习需求与情感变化，在尊重学生个性化差异的基础上，与学生构建和谐的师生关系，从而促进积极心理学的有效渗透。专家学者通过实验研究证实，学生在成长的过程中，接受到积极的鼓励与称赞可以促进学生变得更加优秀，为此，教师要采用鼓励的方式与欣赏的眼光关注每个学生的成长，使得学生能够以积极的心态面对语文学习。

二、采用创新的教学理念

在传统教学模式下的灌输式教学课堂中，难以对学生进行积极心理学的渗透，因此，初中语文教师要采用创新的教学理念与教学方式，尊重学生在课堂中的主体地位，在课堂中为学生提供自由的学习氛围，促进学生思维能力与创新能力的提升，使得学生能够积极主动地参与到语文学习中。新课程改革背景下，提倡打造高效课堂。高效课堂可以有效地激发学生的学习兴趣，从而促进学生语文成绩的提升，这种课堂教学模式，要求学生投入到课堂中，将整个语文课堂的学习气氛充分地调动起来。语文这门学科具有一定的综合性，教师不但要对学生进行语文字词等基础知识的教学，更重要的是要提升学生的阅读能力，使之具备自主学习的能力。

三、重视交流互动，建立良好的师生关系

课堂互动是初中语文课堂教学中的重要一环，教师与学生之间的关系对学生的学习效率能够产生直接的影响。教师要改变以往一言堂的教学理念与方式，要意识到教师与学生之间的关系应该是合作者的关系，将积极心理学运用到语文教学课堂中，需要学生与教师之间进行有效的交流互动。在此过程中，教师要利用积极的言语与行为，帮助学生消除心中的焦虑与不安，在提升学生语文知识的同时，让学生感受到语文学习的趣味性。学生积极的学习态度，同时也会让教师得到心理的满足，并以更加复杂与投入的方式回报到授课中，以此形成积极的良性循环。

四、改变教学评价，对学生予以激励

在任何一门课程的教学中，教师的评价是必不可少的环节，初中语文教学更是如此。积极心理学中明确提出，成长是不断探究的过程，在对自我探究的同时，也是对环境的探索。在此过程中，学生并不清楚自己的成长进程，也不知道自己的潜能到底还有多少有待挖掘。因此，初中语文教师在教学的过程中，要对学生进行积极的评价，给予学生充分的肯定与鼓励，促使学生能够积极、愉快地成长。为此，教师在对学生进行评价的时候，要重视方式与方法，不仅要重视课堂的整体学习效果，还要关注每个学生在学习过程中的具体表现，重视学生的情感体验，对表现优异并具有潜在能力的学生给予积极正面的评价，重视学生语言表达及思维发展状况，并不单纯以学生对课堂问题的回答结果作为评价的依据，从而让学生发自心底地对语文这门课程产生热爱。

五、结语

综上所述，在我国初中语文教学阶段中，积极心理学的渗透与运用尚处于成长阶段，需要语文教师将这种教学理念有效融入到教学课堂中，并且在日常的教学实践中不断归纳与总结教学经验，在提升初中语文成绩的同时，帮助学生建立积极健康的心理素质，以强悍的内心面对学习过程中遇到的问题与阻碍，促进学生身心健康发展。