思政课教学提升高职大学生创新创业意识研究*

刘 珂

武汉铁路职业技术学院马克思主义学院，湖北 武汉 430205

2019 年3月18 日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话。习总书记指出，推动思想政治理论课改革创新要做到“八个统一”，其中一个就是要“坚持理论性和实践性相统一”。习总书记的重要讲话为思政课教学和大学生创新创业意识的培养指明了方向。在高职院校思政课教学中应该把提升大学生创新创业意识作为一个重要的内容。

一、思政课教学提升高职大学生创新创业意识的理论基础

创新是时代发展的核心动力，创业是大学生实现自我价值的重要途径之一。培养高职大学生创新创业意识，增强大学生创新创业能力，已经成为思政课教学中的一个重要因素。同时，新时代高职院校思政课教学与大学生创新创业意识的培养有着紧密联系。

（一）目的一致性

无论是思政课教学还是高职大学生的创新创业教育，首先都要明确“培养什么样的人”，思政课教学是大学生思想教育的主阵地，培育和践行社会主义核心价值观，创新创业教育重点则在于激发同学们投身创新创业实践活动。两者的目的是一致的，创新创业教育是当前高职大学生思政教育的重要内容，同时思政教育又给创新创业教育提供了正确的理论支持，把两方面结合在一起，培养出适应社会发展需要的高素质人才。把创新创业内容融入高职思政课教学过程中，符合国家职业教育发展方向，培养出来的学生更具有适应社会发展的竞争力。同时，学生把握时代精神，有利于把个人发展目标和社会发展有机结合起来。

（二）相互依存，互相促进

当前，高职院校思政课教学是以马克思主义为指导思想的理论课程，教学中要帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。思政课教学中综合运用理论讲授、案例讨论、社会调查、实践教学等多种方法，这些方法在提升大学生创新创业意识的实践中都可以得到广泛的运用。高职大学生创新创业意识的提升，是一个循序渐进的过程，这需要我们运用科学的方法来实现。通过思想政治教学工作的进行可以促进创新创业教育的发展，使学生具备对未知领域探索的意识，不断提升和培养高职大学生创新创业的意识和能力。

（三）理论性和实践性相统一

思想政治理论课不仅仅是一门理论课程，更重要的是把理论和实践结合在一起。国家鼓励大学生创新创业的落脚点也是要提升大学生的创新实践能力，在这一方面，思政课教学与创新创业有机结合在一起。课堂教学让同学们掌握了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵，激发同学们投身中华民族伟大复兴实践的激情。同时，高职大学生创新创业意识的提升，也会帮助同学们更加深入理解中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，增强大学生们的“四个自信”。

理论性和实践性相统一是思政课改革创新的重要要求，通过创新创业意识的提升，推动同学们把理论知识运用到实践中去，把理论学习和实践有机结合，实现“认识-实践-再认识-再实践”的两次飞跃。

二、思政课教学提升大学生创新创业意识的作用

（一）思政课教学为高职大学生创新创业提供正确思想引导

思政课是大学生思想教育的主阵地，党的十九大召开后，要求把十九大精神融入思政课教学，思政课教师要讲好中国故事，要把中国改革开放的成果展示出来，要把中国特色社会主义的优越性讲明白。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，思政课教学要把最新的理论成果教授给学生，帮助同学们树立正确的思想认识。

马克思主义认为人的本质特征是社会关系的总和，大学生创新创业意识的提升需要正确的思想指引，思政课教学可以帮助同学们了解社会，认识社会，形成正确思想观点，指引同学们把自我价值实现融入到中华民族伟大复兴历史使命中去。

（二）思政课教学为高职大学生创新创业提供精神动力

高职大学生的思政课主要有《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，通过这些课程的学习可以为大学生们提供强大的精神动力。

首先，中国精神体现为爱国主义和改革创新的时代精神相结合。通过对改革开放四十多年的总结，激发学生勇于拼搏，敢于创新的精神。

其次，实事求是是马克思主义的根本观点。培养大学生创新创业意识，必须从社会主义新时代发展实际出发，同时还要结合每位学生具体条件，这从根本上就是要坚持实事求是的精神。

再次，培育大学生艰苦奋斗、精益求精的工匠精神。大学生创新创业不会是一帆风顺的，需要大学生具备艰苦奋斗的精神，在遇到困难，条件艰苦的时候要发扬艰苦奋斗奋斗的精神。同时，职业教育的发展目标，是要培养更多具有工匠精神的高职大学生，在思政课教学过程中可以把这几个方面内容融合在一起。

（三）思政课教学为高职大学生创新创业提供更广阔的视野

创新意识需要独特的方法解决问题，思政课在教学过程中通过现实案例的分析讨论帮助大学生拓展更加广阔的视角。例如在《概论》课的教学中，习近平新时代中国特色社会主义思想的讲授，“新”就是一个重要特色，十九大确立新思想是中国共产党人对马克思主义又一次重要理论创新。

三、将高职大学生创新创业教育融入思政课教学的路径选择

（一）将高职大学生创新创业教育内容融入思政课教学

“职教二十条”的出台明确了职业教育是一种教育形态，要培养出更多具备创新创业能力的高职大学生，在学校学习期间，就要把这种意识融入教学内容中，思政课的教学有很多实践内容，在这些环节中加入创新创业意识培养，能够增强教学的实效性。例如在《思想道德修养与法律基础》课教学过程中，教学内容增加了真实案例来讲授中国精神的当代表现是改革创新精神，同学们很容易就理解了中国精神的内涵，提高了同学们学习积极性。

（二）将高职大学生创新创业教育实践融入思政课教学

培养创新创业意识根本要求要用于实践，高职思政课教学也鼓励学生进行实践，根据教育部要求，思政课教学要专门拿出学分来进行实践教学，在实践中融入创新创业意识培养，更加有利于培养大学生提高适应当前新时代发展需要。根据教学实践来看，同学们在实践中能够更快掌握理论要求。同时，很多专业课都设置了课程思政环节，这些教学过程可以互相衔接，共同提升高职大学生创新创业意识。

（三）将高职大学生创新创业教育成果融入思政课教学

经过这几年教学实践，把大学生创新创业的一些典型案例放在思政课教学中，起到了很好效果。一方面，通过成功案例分析交流，可以调动学生创新创业积极性，让更多同学树立创新创业意识，投入创新创业活动中去。另一方面，通过学习，同学们可以总结以前成功经验，在创新创业中少走弯路，取得更多成果。

四、结论

创新创业教育与高校思政课教学的互动互融，有助于改变思政课固有的教学模式，为思政课注入活水，思政课的教学与培养高职大学生创新创业意识结合是适应当前社会发展需求，实现思政课教学“理论性与实践性相统一”要求的一个重要内容。希望通过思政课的教学提升高职大学生创新创业意识，让更多大学生参加到创新创业的实践中去。