基于就业形势的计算机专业教学策略研究

任 鹏

(庐山旅游职业高级中学，江西 九江 332900)

0 引言

互联网信息时代，人们的生活和工作离不开网络与信息，只有掌握大数据信息，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。计算机专业作为培养学生专业理论知识和计算机应用能力的专业，担负着培养实用性技术人才的教育使命。不过，在新时期为提高学生的就业能力，计算机专业教学必须与就业相结合，创新和改革教学内容和教学模式，优化教学策略，解决当前教学中存在的问题，提升计算机教学的有效性，为社会输送既具实践能力又兼具创新能力的高素养人才。

1 计算机专业教学现状

1.1 教学目标与企业需求不相符

计算机专业人才培养目标脱离现代企业对信息技术人才的需求，以至于培养的学生不适应社会发展，也不能满足企业需求。当前，计算机专业教学虽然已经开始以“就业和企业需求”为导向，但是部分教师对此不重视，不能按照企业需求来培养学生的应用能力和职业岗位能力，计算机教学目标与就业意向相悖。教师在课堂中缺乏创新精神，依然采用传统讲授方式，不能发挥学生的积极主动性。课堂中偏重对学生专业理论知识的培养，忽略培养操作技能，导致学生毕业参加工作后缺乏运用理论知识解决实际岗位问题的能力。总之，计算机专业教学培养学生过程中并没有重视学生的就业终极目标[1]。

1.2 教学内容难度大，不重视培养学生的主动学习能力

社会企业对计算机人才的专业性要求极高，而计算机又是一门具有很强实用性的专业，由此学生的练习与个人钻研尤为重要。然而，在实际教学中，普遍不重视培养学生的独立学习能力，且因为教学课时增加，缩减了学生练习与实践的时间。

此外，计算机专业学生普遍文化功底弱，学生专业知识的抽象思维能力薄弱，大数据时代新技术新思想更新快，想要全面贯彻计算机教学内容有着很大的难度。久而久之，学生不仅不能体会到计算机学习的乐趣，甚至会产生排斥心理而厌学，进而降低计算机教学的效率[2]。

1.3 教学模式和教学设施陈旧落后

一方面，当前计算机专业教学模式陈旧落后，直接影响计算机教学的效率。计算机传统教学多是采用老师讲解教学模式，忽略了学生的学习主体地位，教师教学中偏重讲解理论知识，忽略培养学生的实践操作能力，加之教学模式的陈旧落后，导致课堂氛围沉闷缺乏活力，不利于培养学生的学习兴趣；另一方面，计算机教学硬件设施老旧，作为一门强调操作性的专业，部分学校因为经费或者领导不重视等原因，导致教学硬件设施不全，无法为学生营造良好的氛围条件。即便有学校教学设施齐全，但是大多数设施因为落后已经被淘汰，不利于培养学生的计算机能力。同样，计算机教学设施的陈旧落后也严重影响教师的教学热情，进而导致教育环节的缺失。

1.4 教学评价考核机制落后

计算机专业教学改革中最重要的环节就是教学评价。不过，大多数学校的计算机依然采用试卷形式考核学生，这种考核模式不能体现学生专业知识的应用能力，亟须按照教学改革需要而创新，重点突出对学生职业岗位能力的培养[3]。

2 创新优化计算机专业教学的意义

首先，有助于全面贯彻科学合理的教学理念。计算机专业要顺应时代发展，及时转变和创新教学理念，以保证提高教学质量和教学效果，推动教学理念的推广，体现计算机专业的教育价值。

其次，有助于引导和帮助学生更好地适应社会就业新形势。计算机专业教学在保证教学效果的同时，还要将更具深层次的意识延伸到学生未来的就业问题中。创新计算机专业教学，帮助学生掌握更多的专业知识，促进教学问题与就业问题的有效衔接，督促学生转变学习观念和掌握专业知识，以更自信的心理适应社会就业新形势需求[4]。

最后，有助于为学生构建职业岗位操守。对计算机专业教学的优化和创新，不单指的是内容的改进，还要面向学生就业后职业岗位道德内容，在课堂中不断向学生灌输职业道德意识，提升学生的综合素养。

3 基于就业形势计算机专业教学创新改革策略

3.1 明确教学目标

基于就业形势，按照学生的职业岗位能力需求明确计算机专业教学目标，充分整合教学内容，运用现代化教学手段，提升学生的实践技能，以适应企业岗位需求为教学目标。由于计算机行业属于一个快速发展变化的行业，教学内容需要与时俱进实时更新，以满足职业岗位对计算机人才的需求，重点培养学生运用专业理论知识解决实际问题的能力。

3.2 基于就业形势和企业需求调整教学内容

基于就业形势和企业需求创新改革计算机专业教学，根据企业岗位对人才的需求调整教学内容，勇于打破传统教学章节的界限，根据实际需求删减内容，培养和提升学生的职业岗位能力。

计算机专业教学中，教学内容的知识点要与企业岗位能力相结合，培养和提高学生的实践技能，重视理论与实践的结合，全面提升和培养学生的职业岗位能力。

此外，提高学生计算机实践技能，需要根据社会和企业需要改革教学模式，加强校企合作，让学生到企业顶岗实习，提高实践技能也提升企业职业岗位能力。高校采用项目化教学模式，除了提升学生的实践应用能力外，还要培养学生的团队协作、沟通及交际能力，帮助学生了解社会和行业对人才的需要[5]。

3.3 全面落实创新创业教学理念

伴随计算及信息技术的快速发展，想要计算机专业学生毕业后更好地满足实际需求，就需要不断创新教学模式，确保学生清晰的认识创新创业教育理念，并将之融入教学中。培养学生的创新创业能力和发散思维，培养具有创新创业能力的计算机人才，并将学生的自主创新能力与动手操作能力结合，提高学生的综合素养。

同时，也要将创新创业教育与专业课程相结合，让学生在学习过程中充分认识到创新创业的重要性，培养动手操作能力，满足未来就业需求。

此外，积极组织计算机专业比赛，例如，软件设计、网站制作等，培养学生的学习兴趣，并将创新意识落实到教学中，为就业打下坚实的基础。

3.4 全面整合教学内容，实现教学与就业的衔接

基于计算机行业未来的发展和就业形势发展，计算机专业不断优化教学内容，实现教学与就业的无缝对接，让学生在学校就可以掌握未来就业后所需的知识和技能，进而降低就业压力。

在计算机教学实践活动中，整合教学内容，通过开展各项教学工作提高实践效果，并结合学校现有的资源条件，创设情景教学模式，为学生计算机学习营造良好的氛围环境，帮助学生了解计算机专业的发展动向，并采用灵活的教学方式，科学合理的设计教学策略，让学生在课余时间通过网络或者图书馆学习国外优秀的文献资料，培养学生的逻辑思维能力，鼓励他们全面发展，让学生更好地适应就业新形势下企业对计算机人才的需求[6]。

3.5 注重培养学生的自主学习能力

传统的计算机专业教学“满堂灌”“填鸭式”方式，不能满足学生的个性化需求。加之计算机行业从业人员需要具备较强的自主学习能力，学生只有不断更新自己的专业数据库，才能在此基础上进行创新，并满足大数据时代科学技术快速发展的需求。

就业新形势向计算机应用技术人员提出更高的要求，不仅要求他们熟练掌握计算机的常规内容，还要在技术应用的基础上创新，才能推动信息技术的发展与进步。

此外，计算机专业教学策略改进和提升，还要不断完善学校的硬件设施，通过政策引导和财政投入，合理规划教育项目，并严格把控教学质量和提升设备质量，为教师和学生创设优越的研究条件和学习条件，鼓励教师不断探索和研究为推进计算机技术发展积累丰富经验。

4 结语

综上所述，近年来计算机行业的就业形势随着互联网信息技术的发展而变化，对计算机人才的高要求使得就业形势较为严峻。基于当前计算机专业的就业形势，本文论述计算机专业教学现状，探究其存在的问题，指出创新优化计算机专业教学的意义，最后从教学实践出发，以就业为导向提出切实可行的计算机教学策略，为社会职业岗位需求培养适合的计算机专业人才，以满足大数据时代的高要求。