教育引导新时代大学生强化“四个意识”

（合肥工业大学马克思主义学院 安徽 合肥 230009）

“四个意识”是指政治意识、核心意识、大局意识、看齐意识，从本质上看就是要时刻以党中央为中心，强调具有坚定的政治立场和方向。对大学生而言，在思政课上教育大学生形成“四个意识”具有重要作用，不仅能使大学生坚定立场，还能提升新时代大学生对西方意识形态的鉴别力和分辨力。

一、“四个意识”的哲学本质

（一）坚持马克思主义政治观

政治意识在“四个意识”中具有重要作用，是“四个意识”中的核心。政治意识强调要具备坚定的政治立场和政治信仰，在主观思想上和客观行为上与党中央保持相同方向。马克思主义政治观是马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，在分析资本主义社会矛盾运动和政治斗争的实践过程中，探索人类社会政治现象的本质，把握其发展规律而得出的理论观点。这些理论观点经过一代代马克思主义者的探索完善，不断得到继承与发展。[1]改革开放几十年以来，中国共产党领导下的中国特色社会主义伟大事业坚持和继承了马克思主义政治观的相关内容，特别是国家政权的合理运用是中国共产党必须重视的问题，在社会发展的过程中要保证权为民所用，不断增强自身政治素养，才能真正做到为人民服务，改善人民生活质量。政治意识的提出正是对马克思主义政治观的创新与延续，党员干部要在实践中充分体现自身的政治素养，发挥自身的先锋模范作用。政治意识的提出不仅对党员具有关键性，而且对当代大学生也同样重要，可以引导大学生树立正确的政治观念，提高“免疫力”，抵御外来文化思潮，坚定做社会主义接班人的信心，为中国梦的实现而不断奋斗。

（二）坚持马克思主义整体与部分的观点

整体与部分的辩证关系强调整体决定部分，从整体上去认识事物和把握事物，形成全局思维。大局意识则要求党中央在中国特色社会主义事业实践的过程中要把握好整体与部分的关系，不可只考虑整体的利益与效果，也不可只兼顾局部的利益。在推动中国特色社会主义伟大事业的过程中，要充分发挥大局意识的作用，更好地推动全面深化改革以及全面建成小康社会。将大局意识无论是融入党的工作之中还是传授于在校大学生，对中国共产党和当代大学生而言都是正确的选择。增强大局意识观念，就是要把握好局部与全局、当前与长远的关系，自觉从党和国家从大局出发想问题、办事情、抓落实，坚决贯彻党中央的决策部署。无论对于国家的发展还是当代大学生个人的发展，掌握大局意识，都具有重要的指向作用。在当前国际背景复杂的情形下，我国的发展虽然有所成就，但是西方资本主义国家的抵制从未消停。面对这种情形，我党的大局观十分重要，只有在制定发展路线的进程中认识到大局意识的作用，才会不断促进中华民族的伟大复兴。面对发展的压力，以习近平同志为核心的党中央提出了“一带一路”“人类命运共同体”的发展模式，这些模式不仅为国内外带来了发展效益，更为我国营造了一个稳定发展的环境。我国从现实情况出发，立足大局，统筹兼顾，为国内发展提供了新的机遇。

（三）坚持马克思主义重点论观点

唯物辩证法中的重点论认为在认识事物的发展过程中，要着重抓住主要矛盾，在认识矛盾主体时，要把握矛盾的主要方面，不能不分主次轻重，不抓重点，就会犯“均衡论”错误。

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，处在总揽全局、协调各方的地位。在当今中国，没有大于中国共产党的政治力量或其他什么力量。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的，是最高的政治力量。[2]核心意识与看齐意识认为无论是在思想上还是在政治上，都要认同中国共产党这个核心。在发展中国特色社会主义进程中，始终服从党的领导，向党的决策看齐，遵从党中央的正确决定。无论是党员还是新时代学生，在工作和学习中要牢记核心意识和看齐意识，始终把握重点，围绕重点，才能取得成绩。当前我国发展总布局虽然是“五位一体”，但其中还是以经济建设为中心，通过经济的带动，牵引起政治、文化、社会的发展。改革开放四十年来，我国不断全面深化改革，解放生产力，激发市场活力，促使我国经济得到大幅度的发展。经济的发展催生了一系列伟大工程，如港珠澳大桥、北斗卫星导航、嫦娥四号登月、国产航母山东号的问世等。这些伟大工程得益于党中央以经济为重点的发展方式。青年大学生在校园期间，无论在学习上还是生活上，都要学会把握重点，利用重点，运用重点，不断提升自身能力与实力。

二、“四个意识”的逻辑意蕴

（一）理论逻辑：在科学真理下揭示“四个意识”的思想基础

马克思主义是科学的世界观，是认识世界和改造世界的伟大工具，具有巨大的真理威力和强大的生命力，指引着人们走向光明的未来。在人类思想史上，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对人类文明进步产生如此广泛而巨大的影响。[3]中国的发展和快速崛起离不开马克思主义思想指引，而“四个意识”又是马克思主义中国化的具体表现。马克思主义理论不同于其他思想，他在解释世界的同时还推动着世界改造。马克思主义理论是“四个意识”提出的基本前提，中国特色社会主义的发展是一个螺旋式上升的过程，“四个意识”则是针对发展过程中的问题提出的。以习近平同志为核心的党中央要求全党增强四个意识，与党中央保持高度一致，不能脱离了党的领导，以更好地推动社会发展，为人民服务。“四个意识”的提出不是偶然，而是我国当前发展的需要，符合中国特色社会主义发展规律。“四个意识”虽然注重的内容不一样，但是一个相互联系的整体；发挥“四个意识”的整体功能，能够不断推进中国特色社会主义伟大事业的发展。经受住“四大考验”、克服“四种危险”，这种内在的关系成为四个意识形成的最根本的理论基础。

（二）历史逻辑：从时间发展维度深挖“四个意识”的底蕴

中国共产党自成立以来，其目标就是为了实现中华民族的伟大复兴，尽管过程曲折复杂，但前途一片光明。中国共产党带领中国人民奋斗的历史过程，带领中国人民强起来的转变，是“四个意识”形成和提出的最有力的历史依据。“四个意识”是具体的，而非抽象的，它的提出不仅是当前社会发展的需要，也是为未来发展奠定思想基础。中国社会的发展要以“四个意识”为方向标，其实质就是强调在发展中要与党中央同行，不能背道而驰。这是被历史证明且唯一适合中国发展的模式。无论在新中国建立初期，还是在改革开放的过程中，始终都是在党的领导下进行的社会发展，由党中央统筹大局。在这种模式下，我国从落后国家跻身世界经济大国行列，得到了飞跃性的发展，人民生活发生了翻天覆地的变化，这些都得益于党中央的正确领导，也充分展示了“四个意识”提出的历史渊源。强化大学生“四个意识”必须认识中国特色社会主义发展道路的历史，批判历史虚无主义、社会主义“失败论”、共产主义“渺茫论”。防止对当代大学生马克思主义信仰的冲击，以及对大学生精神世界的干扰。必须清楚认识到历史的复杂性，时刻要以唯物史观来看待历史，正确认识历史，把握历史之间的关系，才能真正认识到“四个意识”在历史发展中的正确性和合理性。

（三）实践逻辑：在比较分析中认识“四个意识”的现实基础

“四个意识”属于意识形态范畴，掌握“四个意识”能更好地认识世界，提高大学生群体的认识能力。唯物辩证法认为，人的认识来源于实践，实践反过来决定认识，是认识的基础。“四个意识”的提出是基于中国特色社会主义的不断发展，在中国共产党的领导下，时刻以党的领导为核心，服从党的决定，才会实现中华民族不断强大。“四个意识”的提出正是基于党的正确判断，中国特色社会主义的发展是一个漫长的过程，在这个过程中我们在经济、政治、文化、外交、科技方面都取得了历史性的飞跃，“四个意识”提出的正确性和合理性离不开这些现实的成就。“四个意识”是一种精神上的力量，这种精神力量可以转化为实践动力。正是因为“四个意识”所产生的凝聚力，才使得我国在今年疫情防控中取得了重要成绩，而相比于国外，疫情防控完全失控，在这种情况下国外政客不忘推卸责任，剑指中国。在这场疫情防控中，我国积极承担国际责任，积极分享医学成果，表现了大国的担当，为抗疫做出了重要贡献。此外，随着改革开放的推进，中国特色社会主义不断深入发展，经济发展跻身世界前列，实现了许多伟大工程，同时提出“两个一百年”的发展目标。无论是当前的成就以及未来的发展都离不开“四个意识”的指引，要在中国特色社会主义发展的过程中贯彻好“四个意识”，以“四个意识”引领实践，同时又要用实践成果来支撑“四个意识”。

三、强化新时代大学生“四个意识”的对策分析

（一）深化学习“四个自信”，坚定“四个意识”不动摇

强化大学生“四个意识”，离不开对“四个自信”的学习和了解，只有坚定“四个自信”，才能不断提升大学生的“四个意识”，因为两者在本质上都是源自中国特色社会主义伟大实践，具有同源性。“四个自信”是一种重要的精神自信，对于青年大学生来说具有重要导向作用。“一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代代表的性格是青春代表的性格。”[4]可见青年大学生精神世界的塑造十分关键，只有保证当代大学生坚定对于中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，才能够树立远大理想，热爱国家，自觉担当社会责任，奋勇前行。“四个自信”与“四个意识”是相互关联的整体，前者是后者的思想根基和内在动力，当代大学生只有坚信道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，才会形成“四个意识”，两者是不可分割而论的，要充分认识到两者之间的逻辑关系，只有明白了中国特色社会主义的“四个自信”的优势在哪里，弄清中国特色社会主义的发展历程，才能够真正形成“四个意识”毫不动摇。

（二）加强马克思主义理论学习，提高认识能力

“四个意识”是马克思主义中国化最新成果，强化大学生“四个意识”必须加强对马克思主义理论的学习。习近平总书记说：“马克思主义是指导我们改造客观世界和主观世界的锐利思想武器。”[5]我党是以马克思主义为指导思想，马克思主义自1918年传入中国，就为中国开辟了新天地，马克思主义中国化是马克思主义在东方大地发展的重要成果，新时代大学生要以学习马克思主义中国化理论成果为主，从学习毛泽东思想到习近平新时代中国特色社会主义思想，了解每一时期党中央的发展轨迹，无论在哪一个历史时期，中国共产党的领导始终是以马克思主义为指导，始终强调在改革中要向党中央看齐，服从党的决定，才使我国迈入新时代，使我们前所未有地向中华民族的伟大复兴靠近，“四个意识”的提出也就有理可据。新时代大学生只有不断加强马克思主义理论学习，提高认识世界和改造世界能力，才能够树立正确的政治立场和了解中国特色社会主义事业的大局，在实际行动中响应党中央的号召，向党中央看齐，真正让“四个意识”内化于心，外化于行。

（三）增强爱国主义教育，坚定信仰方向

爱国主义存在于任何国家，但对于中国而言，它有着五千年的历史，是一种宏伟而神圣的话语表达。“在我国语境中，爱国主义不仅具有某种朦胧的信仰意蕴或信仰色彩，而且能够在一定条件下达到信仰的高度，甚至成为一种独立的信仰。”[6]中国人对爱国主义的表达往往存在相似之处，能够凝聚人心和力量，无论何时何地都能引起人们的共鸣，显示出其精神价值，充分证明了爱国主义在中国人心目中的神圣地位以及对于爱国主义的肯定态度。增强大学生爱国主义教育，要发挥思想政治教育课的主阵地作用，丰富课堂理论教育内容，向大学生传递爱国主义事迹和故事。此外还要进行足够的实践教育，鼓励大学生在国家困难之时勇于奉献自我，为国效力。“四个意识”和爱国主义在本质上属于精神层面，且都具有重要的精神价值，强化大学生“四个意识”，离不开增强爱国主义教育。只有让爱国主义成为信仰，才能够理顺“四个意识”与党和国家的关系。在理性爱国的前提下，才能更加明确“四个意识”提出的现实意义，更好地理解和践行“四个意识”的要求。