试论提高初中信息技术课堂教学有效性策略

高华林

摘要：当前，随着科技和社会的不断发展进步，信息技术课程逐渐成为了初中阶段学生们的必修课。信息技术课是学生们学习信息技术、掌握信息技能的重要课程。并且，初中信息技术课程能够有效地奠定初中生信息技术基础和培养信息技术学习兴趣。但是由于当前初中教师并不重视信息技术教学，课堂的教学目标也不够明确，大部分的初中信息技术课堂都有许多的提升空间。本文将针对当前的教学现状，提出信息技术课堂教学的发展策略，希望提升后的课堂教学能够给学生带来更多的信息技术知识。

关键词：初中阶段;信息技术;课堂教学;教学改革;发展措施

引言：

初中信息技术课程是一门结合理论知识和实际技能的学科。日常的信息技术课堂教学中，老师的讲解都充分地展示了学科的理论性和实践性。初中阶段的信息技术学习较为基础，学生仅仅需要学会信息处理、信息整理、信息搜集等简单技能。尽管学科的知识较为简单，但是当前的信息技术课堂仍然存在了一系列的问题。因此，初中信息技术老师必须制定相关的有效策略，以此来提高课堂教学质量。

一、初中信息技术课堂现存的问题

随着课程改革的不断发展和深入，我国基本上所有的初中学校都已经开展了信息技术课程。尽管课程得到了开展，但是信息技术课程的相应问题仍然存在。并且由于各项因素的不断影响，这些问题始终难以得到根除。具体的问题可分为以下两点：

（一）教学理念相对落后，信息技术不被重视

首先，由于信息技术课程对于大部分的地区来说，都始终是一门新兴课程。并且该学科并不属于中考的考试科目，因此大部分的学校都不注重信息技术课程的教学。部分学校的信息技术课时较少，甚至还有一部分学校老师直接占用了信息技术课。学校不够重视，学科课时较少，两大问题直接性地影响到了信息技术课程的发展。

当然，部分学校信息技术课堂的教学理念也相对落后。很多地方的老师都始终采取传统式的灌输式教学，这种教学方法过于单一，学生难以提起信息技术的学习兴趣。除此之外，部分的老师过度的重视对学生理论知识的灌输，进而直接导致了学生缺乏信息技术的动手实践能力。当前的时代不仅仅需要人们知道丰富的理论知识，更需要人们具备一定的动手能力。

老师教学理念落后，学校不重视信息技术课程，这对于初中信息技术教学发展都会造成严重的影响。

（二）教学设施不够完善，教学质量难以提升

其次，部分学校的教学设施不够完善。部分学校在信息技术课堂教学的过程中，仅仅采用简单的多媒体演示，课堂上并不让学生进行实际操作。即便是学生能够实际操作，许多的学校都让两名甚至多名同学操作同一台电脑，并且大部分的电脑系统都已经过于老化。信息技术课程的主要教学基础就是多媒体、电脑等教学设施。缺乏教学设施基础的信息课堂不仅不利于学生的知识学习，同时也直接的影响到学科教学质量的提高。

二、初中信息技术课堂的提升策略

（一）改变教学观念，调整教学模式

要想提高信息技术课堂教学的教学质量，首先就必须改正错误或者落后的教学理念。信息技术课程是一门科技性课程。学生在课堂上能够学习到许多创新性的科学技术。同时，信息技术知识能够有效地帮助学生培养个人思维能力，丰富学生的个人视野。因此，在教学的过程中，学校必须高度重视信息技术课程，适当地增加信息技术学科课时。老师应该针对信息技术课程不断调整自身的教学方法。作为学科的教导者，老师需要时刻树立正确的教学形象，需要始终紧跟信息技术进行发展。教学的方法千变万化，但是老师需要积极的地分析教学现状，有效地设计各种教学方案，切实地设计出具有合理性、有效性的教学计划。

（二）完善教学设施，落实硬件基础

其次，针对学校的教学设备，有关负责人需要尽快地落实设备完善工作。教学的设备将直接的影响课堂的进程。初中信息技术课程需要学生在课堂上学习理论知识，并且可以在充足的时间内进行理论知识的运用和实践。缺乏教學设备的课堂教学如同纸上谈兵一般。学生既不能有效的理解理论知识，也不能合理地运用信息技术技能。对于设备资金的问题，学校有关部门既可以从内部财务部门进行调动，也可以找到有关政府教育部门寻求帮助。

（三）增强课堂趣味，调动学生兴趣

针对课堂的互动性和趣味性，老师需要合理有效地进行调整。信息技术学科与其他学科有所不同，它不仅要求了学生需要具备丰富的基础知识，同时还需要学生掌握实际的运行操作，因而简短的课时中老师需要完成繁重的课程任务。此时趣味性教学尤为重要，具体教学例如：在日常教学过程中，老师可以针对学生的学习情况进行分组教学。让学生们通过分组能够相互合作、相互交流来学习信息技术学科知识。由此而来，既完成了信息技术的课程教学，又培养了学生相互之间的沟通和交流能力。当然，不同的趣味教学方法也许需要因人而异。老师必须针对不同的教学情况制定因材施教的教学方案，课堂的实用性才能有计划地得到发挥。

总结：

本文分析了当前初中信息技术学科的课堂教学现状，直接指出了教学设施和教学理念两大方面的问题。并且在后文中，针对两大方面的问题，提出了三个信息技术课堂的质量提升策略。但是，提升初中信息技术课堂教学既不是三个策略就能完成的，也不是一朝一夕就能解决的。改革发展的过程需要不断地探索、不断地创新。只有老师们充分地发挥坚持不懈的教学精神，信息技术学科才能寻找到一条切实有用的发展途径。

参考文献：

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