新形势下高职会计专业人才培养模式探讨

李秋

摘要：在我国社会经济迅猛发展的背景下，企业对会计专业人才的需求也在不断发生着变化。从目前来看，高职院校培养出的学生已经不能适应当今社会的发展需求。所以，应当对新形势下高职会计专业人才培养模式进行详细的探讨。通过分析当前高职会计专业人才培养模式存在的主要问题，并具体阐述新形势下高职会计专业人才培养模式的创新策略，以供人们参考。

关键词：新形势;高职院校;会计专业;人才培养模式;探讨

前言：

会计专业作为一门应用性较强的学科，它要求会计人员必须具备一定的会计专业知识和技能。但从目前来看，很多高职会计专业人才培养模式设计的并不合理，这对学生的未来发展来说是极为不利的。基于此，为了提高学生的学习成效，是有必要对新形势下高职会计专业人才培养模式进行详细探讨的。

1.当前高职会计专业人才培养模式存在的主要问题

当前高职会计专业人才培养模式存在的问题，主要体现在以下几方面：第一，人才培养方向不够明确;第二，教学模式陈旧缺乏创新;第三，会计专业教师综合素质不高;第四，会计教材没有特点。

1.1人才培养方向不够明确

很多高校在培养会计专业人才时，都缺乏目标性，使得培养出的学生达不到企业的用人要求。会计专业教师受传统应试教育的影响，过于注重理论教学，而忽视实践教学，导致学生在学习时很难提升自身的实践能力，这与社会需求严重脱节。由此可见，人才培养方向不够明确，是当前高职会计专业人才培养模式存在的一大普遍问题

1.2教学模式陈旧缺乏创意

近些年来，高职会计专业人才培养模式虽然得到了一定程度的发展，但是依旧还有很多高职院校继续在沿用传统的教学模式，即以教师授课为主，一味的按部就班，全然不顾及学生是否爱学、乐学。在实训环节，很多岗位都缺乏具体分析，不明确，致使学生对会计工作内容不清楚，这极大的影响了学生的学习成效。

1.3会计专业教师综合素质不高

在会计专业人才培养的过程中，教师始终是关键。然而与本科院校相比较，高职院校的师资力量过于薄弱。不管是教师的综合素质还是教学能力，都达不到相关标准。之所以如此，是因为高职会计专业的师资大部分来自于普通高等院校的毕业生，他们虽然具备扎实的理论基础，却没有较为丰富的实践经验。在这样的背景下，学生是很难强化自身的实践能力的。

1.4会计教材没有特点

从目前来看，大多数高职院校所使用的会计教材都是来源于传统企业的实际工作经验的总结。在信息技术高速发展的今天，这些内容与方法显然已经行不通了。更严重的是，还有很多会计教材都没有详细介绍过现代企业所采用的新理念和新方法，致使学生在求学过程中会产生各种困惑。

2.高职院校会计专业人才培养模式的创新策略

要想培养出更多具有实践能力的会计专业人才，高职院校就必须与时俱进，不断改革与创新传统的人才培养模式，具体从以下几方面入手：第一，制定科学的人才培养战略;第二，创新升级传统的教学模式;第三;培养出双师型的教师队伍;第四，自编符合会计职业特点的教材。

2.1制定科学的人才培养战略

首先，高职院校应当认识到自身在人才培养目标制定上的不足;其次，高职院校应当明确人才培养方向，培养德、智、体、美全面发展、具有良好会计职业道德和综合素质的实用性会计专业人才;再次，高职院校应当积极调整会计专业教学结构，优化会计课程设置，充分发挥实践与理论的最佳结合;最后，高职院校还应当在假期安排学生到相关企业顶岗实习，使学生在真实的工作环境中，了解企业文化，培养工作责任心，进一步将专业技能与实际工作岗位对接起来。

2.2创新升级传统的教学模式

首先，高职院校应当采用多样化的会计教学手段，充分借助多媒体技术进行辅助教学，使学生能够直观的理解理论知识;其次，教师应当建立会计模拟仿真实验室，开展一系列模拟活动，引导学生发挥自身的主观能动性，让学生能够积极踊跃的参与到学习中去，从而为日后走上工作岗位奠定坚实的基础。

2.3培养出双师型的教师队伍

首先，高职院校应当鼓励教师继续教育和培训，以此来提高教师的综合素质;其次，教师应当鼓励教师带薪到企业实践，加强与企业的联系，服务社会，以此来强化教师的实践能力;再次，高职院校应当构建一支兼职教师队伍，他们可以是工作在一线，十分有经验的工作人员，也可以是一些比较著名的专家学者。这些兼职教师不仅需要授课，还需要定期具备各种相关的知识讲座。专职教师与兼职教师相互弥补，共同进步;最后，高职院校还应当提升教师的创新能力，面对市场和企业的实际情况作出适当调整，使得教学手段更加高效，让学生能够以更为简便的方法来实现综合素质的有效提升。

2.4自编符合会计职业特点的教材

为了提高教学的质量和效果，高职院校就必须着手编写贴近实际工作、新颖、内容完整、操作性强的会计教材。在编写会计教材时，高职院校需要注意以下两点：第一，针对已经发生的经济业务，不要用文字来描述，而是要直接给出经济业务发生所需要的原始凭证，让学生通过分析原始凭证来填制记账凭证，从而帮助学生养成良好的思维习惯;第二，要组织有丰富实践经验的教师到企业进行实地考察，并与企业优秀员工共同编写实践教材，从而解决会计教材永远落后于实际变化的尴尬局面。

3.结语

总而言之，深入探讨新形势下高职会计专业人才培养模式是尤为重要的。通过分析当前高职会计专业人才培养模式存在的主要问题，人才培养方向不够明确;教学模式陈旧缺乏创新;会计专业教师综合素质不高;会计教材没有特点。并具体阐述新形势下高职会计专业人才培养模式的创新策略，制定科学的人才培养战略;创新升级传统的教学模式;培养出双师型的教师队伍;自编如何会计职业特点的教材。只有这样，才能切实提升高职会计专业人才培养质量，从而满足社会的实际需求。

参考文献：

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