问卷网在高中英语在线阅读课堂中的作用探析

摘 要：随着教育信息化的不断发展，教学手段和形式在不断更新，在线课堂学习效率也在随之提高。文章通过介绍“问卷网”的题型设定、时间设定、数据分析、智能评价等功能，探索其在高中在线英语阅读教学课堂中的应用，帮助学生提高在线英语阅读学习效率，辅助教师加强在线教学管理，提高信息化课堂的在线教学效率。

关键词：问卷网;高中英语;阅读教学;在线学习

一、 前言

问卷网是一个免费、专业的调查问卷平台，拥有创新的编辑界面，可在多场景下使用，提供40余种题型，数据自动生成分析报表且长期保存，是稳定可靠的调查、考试、投票工具。作者通过实践，将问卷网的考试功能，有效地应用在高中英语在线阅读课堂中，充分发挥教育信息化带给常规在线课堂的便利与高效。

二、 问卷网在高中在线英语阅读课堂中的功能应用

（一）题型选择功能

问卷网中的题型分为选择题、填空题和其他题型。选择题题型中包括6种，有单选题、多选题、判断题、图片选择、下拉题和量标题。填空题型中包括7种，有填空题、多项填空题、横向填空、简答题、选词填空、完形填空、自增表格。其他题型里有4种，包括文件上传、级联题、比重题和评价题。选择题和填空题的题型很符合学校常规教学中对于知识点强化的在线联系、及时反馈、分析统计、查找重难点等要求。

为了达到不同的阅读练习目的，笔者可以在一份练习或者作业里使用多种不同的题型。比如：在泛读课上，可以选择单选、多选、判断等题型对中心大意或者段落大意进行考查;在精读课上，笔者可以选择单选、选词填空、完形填空、图片选择等对文章细节进行分析、考查;在长难句理解练习时，可以使用填空题、横向填空、简答题等形式;在学习的最后，还可以增加评价题等题型，帮助了解学生对阅读材料难度、长度和内容的接受程度。

（二）时间设定功能

美国语言学家奥尔德森总结出，第二语言学习者应该注意提高阅读速度，只有这样才能真正实现自动化阅读。在高考英语阅读部分，需要在35分钟内读完长达2000～2200词的5篇文章;在雅思和托福阅读考试部分，需要在60分钟之内完成40道题，平均每道题的完成时间在90秒之内。在如此短的时间完成阅读题目，还要保证正确率，需要提高阅读速度，这也要求在平时练习时设定阅读时间。老师根据阅读文章题材、篇幅长短、题目类型、学生英语水平等在阅读问卷中设定好时间。通常情况下，每周会选择3节阅读课，每节课的前10分钟做英语时文阅读练习。5分钟阅读做习题，5分钟分享。学生在开始做题时，在界面的右上方会显示倒计时。在提交之后，后台会给老师一个平均做题速度，帮助老师做出相应的判断。

其次，时间设置功能可以提高老师对学生学习的过程监管。对于自制力比较差的学生，经常在任务完成的数量和质量上浑水摸鱼。在课上，使用“限制考试总時间”功能，可以确保班级同学在线阅读参与度，促使自制力薄弱的学生完成课堂任务，提高效率。在课下，使用“设置开始和结束时间”功能，提高学生课后作业完成率。如果没有在规定的时间内提交，会影响他们的综合评价成绩。所以，时间设定功能不仅方便了在线老师对作业完成的监管，也缓解了家长在监督学生作业完成情况的压力。

（三）数据报表功能

面对面教学中，教师主要通过学生的眼神、表情和动作姿态等方式捕捉学情，获得反馈信息。在在线教学中，教师显然不能直接看到每一位学生，或者说有一定的滞后性。这时，可以使用问卷网中的“数据报表”功能，对学生的在线阅读情况提供及时的分析，加强对学生学习过程的监管。

通过“统计报表”界面，数据以柱状图、条形图、折线图、饼状图、雷达图等形式展现出来，清晰明了，可以使教师获得更精准的阅读习题情况分析，比如每道题完成的平均时间，题目正确率，选项分布情况，题型掌握情况等。也能帮助教师逐渐从经验教学逐渐转向线上的数据教学模式，为灵活调整后续的英语阅读教学内容与策略提供支持。例如对阅读水平较高的学生，提供拓展阅读资料;对某些阅读技巧或者能力掌握还不够好的学生，进行补救性教学。

在“数据详情”界面，教师可以查看、标记每一位学生的答卷，针对个别学生出现的阅读问题提出个性化解决方案。这一功能弥补了在课上不能全盘照顾的遗憾。若想实现学生与试卷对号入座，需要在“提交答卷后设置”中选择“显示答题者信息”选项。同时，教师也可以对典型试卷进行下载、保存、打印，非常高效便捷。

（四）智能批改功能介绍

智能批改功能不仅能将老师从重复、繁重的批改任务中解放出来，还可以给学生提供及时有效的学习结果反馈。

英语阅读理解大部分是客观题，客观题的形式便于统计分析。在题目右侧的“整体设置”中选择“题型”，确定“单选”还是“多选”，然后设定好正确答案与相应的分值。如果是多选，计分方式也有3种不同选择。设定好之后，就可以实现交卷后自动批阅。

对于主观题，如简答题，无法设置标准答案，这时可以在“计分方式”中设定关键词实现自动批阅，如选择“回答中包含关键词即可得分”，或者也可以选择“人工评分”，在学生刷新页面之后，也可以看到总评分数。

学生提交练习或者作业后，就能立刻看到成绩详情以及正确答案和解析。这个需要在“提交答卷后设置”中打开“显示成绩单”和“提交后可查看答案和解析”功能。这样阅读结束后，学生可以立刻得到学习反馈，而不用等老师公布答案和讲解。学生也可以通过阅读答案解析，将老师没有在课上讲到的错题自我解决，或者单独找老师解决。

（五）其他小功能介绍

为了防止学生在练习、测验、作业中有互相传递答案的情况，可以使用“随机抽题”“随机打乱题目顺序”和“闯关模式”。但是“闯关模式”只适用于单选题。对于涉及主观题的题目，可以设定“最少答题字数”，以防学生空题直接提交的情况发生。也可以使用“无效答卷筛选”功能，根据学生平时的练习数据统计，设定完成阅读练习或者作业的最短时长，低于设定值的为无效试卷，这样也可以避免自制力差的学生抄袭答案后不阅读、不思考，直接填选项的情况发生。

三、 问卷网在高中在线英语阅读教学中的优势

（一）使用方便快捷，形式新颖

在网络教学环境下，尤其是针对英语时文阅读课堂，教师可以使用问卷网方便、快捷地将当天的热点新闻编辑成阅读练习题发放给学生。在编辑过程中，题型多样，格式自动调整，节省了教师在编辑word文档或者PPT过程中调整格式的时间。学生也可以简单地通过点击网址或者扫描二维码进入练习题界面。更人性化地设计是问卷网可以在没有网络的情况下，也可以完成相应的学习。并且，系统自动保存使用过的阅读练习界面，方便学生对电子阅读材料进行查阅和保存。

（二）激发学生阅读兴趣，提高学习效率

利用高中生对手机、电脑等电子设备兴趣浓厚的特点，将手机功能从娱乐、通信聊天等延展到在线英语阅读课堂中，使学习形式发生变化，激发学生的学习兴趣和课堂参与度。问卷网题目展现形式多样性，可以方便地插入视频、音频和图片，充分调动学生五官，吸引注意力，更容易地让他们对阅读材料产生阅读兴趣，快速融入阅读作品中，达到更高效的学习和理解。

（三）利用数据分析，全面了解学生阅读练习情况

在传统阅读课堂中，老师被动接收学生的阅读练习反馈。而问卷网通过数据分析、交叉分析等界面，为老师提供清晰、详细的统计资料。在课堂上，老师依据直观的数据图，对每一题的对错、每一选项的选择分布进行分析。通过错题分析，深入解读学生在阅读中遇到的实际障碍或是需要提高的阅读技能。专业的数据分析让教师的分析更迅速、更精准，为教师在后续教学讲解、活动安排上提供灵活、有效的支持。

（四）反馈及时，培养学生自主学习能力

在网络英语学习期间，无论是阅读理解，还是写作，学生基本是通过拍照微信上传给老师，老师再进行修改反馈，无法做到及时性。而使用问卷网可以大大改善这一问题。学生做完阅读理解题目之后，即可看到分数、答案和详细的解析，不仅提高了反馈的时效性，還能够帮助学生在学习过程中进行自主评价。通过分析、比较错误答案与答案解析时，学生能够明确、清晰发现自身在词汇、语法以及阅读技巧运用等方面的不足，从而修改、调整学习方式，稳步提升学习效率，实现个人学习能力的不断提升。

四、 问卷网在高中在线英语阅读教学中存在的不足

对于长篇阅读，阅读界面设置并不是很友好。阅读界面只能是上下结构，即阅读材料在上，问题在下。由于阅读篇幅较长，学生在回答问题时，需要不停地上下滑动手机屏幕，来对比选项和原文信息，延长阅读时间、降低阅读效率，增加学生的焦躁感，不利于达到阅读练习目的。如果可以将阅读界面设置为左右结构，即阅读材料在左，问题在右。在编辑过程中，教师可以根据题目设定，指定相应的段落出现，如题目中说According to Paragraph 3，那这时左侧阅读篇幅只显现出第三段即可，就像托福阅读考试界面一样。这样，可以缩短阅读时间，提高阅读答题正确率，缓解焦躁感。

五、 总结

总而言之，随着各种先进的教学手段和教学技术的不断更新，会有越来越多的老师将传统线下的教学优势与网络在线教学优势相结合，将现代化的教学手段带入课堂，更好地为教与学服务。问卷网在在线高中英语阅读课堂中的应用，为学生提供了高效的学习平台，为教师提供了高效的教学工具。虽然仍有不足，但依然在日常教学中有很大的应用空间，值得教师不断地实践和探索。

参考文献：

[1]靳亚南.借助“问卷星”设计的调查问卷在现代教育技术装备管理中的应用[J].中国现代教育装备，2015（2）：4-7.

[2]徐杨.巧用问卷星 构建自主共享学习平台：信息化背景下的家校学习无缝对接[J].中小学电教，2015（Z2）.

[3]孙峻.基于“问卷星”的在线考试在高职教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2017（2）：36-39.

[4]杨敏.高考对高中英语阅读教学的反拨作用[J].湖北函授大学学报，2015，28（3）：156-157.

作者简介：

孙旖，河北省廊坊市，益田中学。