同心协力促提高 所有师父齐上阵

摘 要：高考，是一场马拉松比赛，这一场长跑跑得怎么样，需要我们每一位参与者精心设计。“三师制”的管理和教学模式，学师、导师、老师三个方面的共同用力，在高三后期的复习过程中，可以起到良好的教学效益;可以让每一位参与者，都能够从这个过程中，得到属于自己的独一无二的收获。

关键词：“三师制”;学师;导师;老师;效益

一部《射雕英雄传》，最大的主角无疑是郭靖;蒙古大漠，江南七怪含辛茹苦，甚至还搭上了一个弟兄，目的只有一个，那就是为了十八年嘉兴南湖烟雨楼上比武之约。

这是郭靖一个人的“高考”，也是江南七怪的高考。为了这个目的，江南七怪可以说是殚精竭虑，各人所擅长的，直恨不得从身体中挖出来，然后装在了郭靖的脑袋里，奈何这笨小子就是笨的可以，教啥啥不会，学啥啥不行。眼看着，将来就是一声长叹了。

这是武侠的世界，这也是现实的世界。作为一所二流生源的非省级重点高中的我们，即使是我们的孩子再怎么不成，他们也将迎来自己的“十八岁烟雨楼之约”，他们的高考即将到来。“七位”师父，其实何止是七位师父，为了最后的成功，“三师制”下的“学师”“导师”“老师”大家都拼了。

一、 学师、导师、老师三位一体的教育模式，越是到了要紧关头，越是显出了方法正确的重要性

俗话说：众人拾柴火焰高;又说不怕管，只怕不管;随着学习时间的减少，随着学习压力的加大，随着焦虑度的提升;行百里者半九十，越是到了后期，越是至关重要。“学师制”优良的操作模式设计，可以很好地兼顾到所有的学生。

（一）“学师”确保在众多的考试之后，能够及时地做好试卷的反馈纠正工作

高三后期，基于学科教学的“学师”承担者，都是本学科学有专长的学生，经过了以往大半年时间的磨合和历练，他们对于如何处理一份试卷，有着清晰明了的认识。而且基于相同的兴趣爱好组建起来的“学师”团队，无论是思考力还是执行力，都已经进入了良性循环。

以数学学习的段文骞“学师”团队为例，这个学师团队共有五个人，“师父”就是段文骞，这个孩子对于自己的四个徒弟，按照成绩的高低，又做了二次划分，分为了两个A，一个B一个C;他日常指导的重点是那个最不行的C，两个A和一个B，在一起研究学习;如果有了问题，大家再在一起交流沟通。

这样做的最大好处就在于解放了自己，而且也做到了不是因为教师想要“解放”自己，于是把教学的重点朝下移动，重新培养了几个像自己一样的“讲师”，而是把这个学习的过程，变得更加的有针对性和可操作性。

每一次考试，对于出现的问题，为什么会出现，出现了又将怎么解决，他们彼此都在研判;而且制订了属于自己的成绩追踪表，成功了分析成功的原因，失败了分析失败的原因。这些操作，使的他们这个“学师”团队整体的成绩在班级中显得很突出;他们确定的那个属于C的同学王建坤，在班级中也达到了中等初度。

（二）“导师”，所谓的“导”，更多的是方向的导引

为了打好2020脱贫攻坚战，实现全面建成小康社会的目标，国家确定了“精准扶贫”的扶贫策略。这个精准，一个在于人员的确定要精准，另外的一个就是扶贫策略和方法的精准。同样的，“三师制”下的“导师制”，在高三后期的学习中，就如同是“精准扶贫”一样，基于自己喜欢所选择的“导师”，对于他们的学习，在精神上给予了他们引导和帮助。

夏婷同学的导师是高中教务处副主任王战老师，虽然王老师不给夏婷上课，但是每一次考完了试，夏婷都会拿着试卷去找王老师。作为多年带班的老班主任，王战老师首先看的就是她的文综试卷，然后再看的是她的综合排名。

如何答卷，如何书写，如何找重点，如何确定自己需要提高和改善的点，王老师都会十分细心的在夏婷同学拿来的《给“导师”汇报的一张清单》中标注出来。下一次考完了，夏婷同学拿来，有些不用王老师说，她自己都能够看见自己是否进步或者是是否改正了。

王老师对于夏婷同学的指导，是全方位的，高三后期的学习，无论是从高三考试将来考多少分，将来上什么样的学校，都有着清晰地指导，夏婷同学在他描绘的“蓝图”下，努力地朝前学习着，这个孩子本来的学习还属于中等程度，现在也获得了巨大的提高。

（三）教育的可怕性有两点，一个是教育的缺失，一个是教育的泛滥;高考的后期，怎么说，谁去说，都很有讲究

往年的时候，每到了高三，所有的老师都在连轴转，所的老师忙的都不可开交，乱纷纷你方唱罢我登场。有一年距离高考还有一周的时间了，下午的时候，班长跑来找我，抱怨道：“今天老师们都不知道是咋的了，从早晨你给我们讲完高考的注意事项，每一节课老师进来讲的都是这个，我们整整听了一天的注意事项！”

“怎么会这个样子？”我有些诧异了。

原来本来说好的是班主任在今天给学生们减减压，讲一讲答题方法，结果班主任们在各个办公室里一说，再加上老师们路过教室的时候，听见大家都在说这个，不由自主地，大家觉得这个太重要了，于是学生们“无可奈何”的被“方法”了一天。

在“三师制”的“老师”这个环节，这里的老师，主要指的就是授课教师，也就是六位科任教师。我们的一个大原则，就是学科外你讲过的我就不讲，你说过的我就不说，不给学生增加不必要的负担。

曹老师的语文成绩，已经是全年级的金牌学科，成绩遥遥领先，平均分都已经在110分了，如此一种局面下，他说：“在我的课上，大家只要認真完成我交代的作业，上课认真听，就可以了！”

于是，有时候就能够看见，他在上课，但是教室里还有几个座位是空着的，为什么会有空着的座位;原来班里有几个孩子的英语成绩极差，但是语文成绩却是极好，曹老师索性把他们打发出去找英语老师背单词去了。

教师，尤其是上同一个班课的教师，合作胜于竞争。因为将来的高考，是按照六科成绩录取的，不是按照一科成绩录取的，即使是语文成绩，数学成绩，英语成绩都考满分，这个孩子，文综成绩或者是理综成绩是零分，也考不了重点。

想清楚了这一点，大家互相体谅，互相支持。有些孩子（特别是艺考生）数学的成绩实在是学不上去，与其把他们在十分宝贵的早晨时间拘在教室里，不如打发他们去找别综合老师（尤其是文科），划下重点，背一背，来得更加富有实效性。

二、 “二人合力，其利断金”“三师制”的管理教学模式，其实是在向精细化迈进，是在向科学要分数

“三师制”管理教学模式实施之初，一些教师，特别是一位叫作李德忠的中年教师在那里发牢骚，“老师的责任就是讲，学生的任务就是学。考考考，老师的法宝，学学学，学生的命根。弄上那么多的花架子，叫谁去看。”

这种理解对不对，也对，但是也不对;这种认识对不对，也对，但是也不对。农村中浇地，早年实行的都是大水漫灌，水顺着沟渠流下来，顺着地边的水口子流进地里，然后从东往西，从南往北，从高处往低处，慢慢地渗;那么大的一块子地，低洼的地方，已经见了水，而且慢慢地集聚，越来越多，几乎超过了二三十厘米，高阜的地方，却还没有去水。这样子浇水，既浪费又耗时间，而且效果还不好，于是现在的农村，都已经开始实施节水农业，进行滴灌。

（一）教育是富有时代精神的教育，绝对不能千年不变，万古不易，必须要有所创新

老师不能占据了讲台，從开始说到下课，必须要给学生留出足够的时间自己去体验，这是教育永恒不变的规律所在。每年高考的英语听力测试，有些老师一到了这个时间，总会拿出一周或者是两周的时间赶紧“集训”，为什么呢？平时的时候，从来没有这样子搞过，从来都是让学生听的是带有浓郁的自己味道的“英语”。

其实何必呢，很简单，这个过程就可以落实在过程里。一些小的“学师”团队，因为长期在一起开诸葛亮会，对于自己的未来何去何从，非常清晰，于是他们常常会在一起听一些英语录音，周末的时候，甚至彼此结伴到了对方家中，看一些英文版的原声电影，也是休息，也是学习，这些孩子的英语学习成绩，可以说出类拔萃，十分突出。

（二）这些老师的做派很暖心，虽然简单却绝对有效果

索龙老师是我班的科任教师，也是“三师制”中的实验老师，他是一个兴趣爱好特别广泛的人。作为我们学校的所在地，甘肃酒泉，地处河西走廊的甘肃酒泉，地貌特征十分丰富，有着十分奇特瑰丽的自然风光，而且是全国十分有名的一处奇石产地。

索老师的业余爱好就在这里，闲暇时候，或者是在大漠戈壁，或者是在山谷水边，对于奇石不仅仅是喜欢，而且有着深厚的奇石文化的休养。高考临近，还有一个月的时候，他为班级中所有的学生，每人送了一枚风凌石。

他说：“我们就是要能够像是戈壁上的石头一样，能够坚守住我们曾经多少年坚守过的;我们一定要像是戈壁上的石头一样，能够把持住我们自己，让我们自己在这最后的一段时间，让这枚吸天地之精华，采日月之灵气的奇石，陪伴和加持了我们努力前进！”

于是每个孩子的桌子上，都摆放着一枚或大或小的石头，有些是风凌石，有些是沙漠漆，有些棱角峥嵘，有些却又十分圆润。学生们都很喜欢，说：“这是我们的命根子，我们最喜欢索老师了！”

哈哈，惠而不费，我们在办公室里开索老师的玩笑，随便拿个石头子，就可以把学生哄得一愣一愣的。但是，精神层面的东西，有时候哪里是用金钱来衡量的，只要是用心做出来的，就有价值。

（三）校长也受到了启发，一套一套的，让人应接不暇

有五个孩子把校长请来做了“导师”，校长的“导师”工作，可以用完美来形容。虽然偶尔见到了我，也会发些“牢骚”：“你看看，你弄得这个事情，本来我忙的顾都顾不过来，他们来找我，我还不敢说我没有时间，我还得和颜悦色的，还得春风化雨的，否则，这帮子臭小子出去了，还不知道咋说我！”

我虽然陪着笑脸，但却在心底暗乐，说道：“校长你这是虽苦犹乐，你看看，你是校长，所有的学生都是你的学生，但是他们毕业后很快就会把你忘了，但这几个学生却不会，他们可是你的亲传弟子！”

“这倒说的是！”校长眯缝着眼睛，说道。

校长对他的这几个“弟子”，简直是好极了，又是带着吃饭，又是给送笔记本，考完试了，还会“抓”到办公室里谈心，这几个孩子倒也很争气，考得很好，校长也很开心。

在这个过程中，校长也做了许多新的尝试，比如说在教师中开展了“青蓝工程”和“对对红”工程，虽然这些名词，有些旧，但是对于教师的专业提高，却是起到了极大的效果和作用。

“三师制”开展将近一年的时间，做了许多的尝试。在重新组合的过程中，让一些本来松散的变得紧密，让一些本来不连贯的连贯起来;调动了学生和学生，学生和教师，教师和教师的积极性和独创性。取得了一些很好的成效，面对即将到来的高考，参与实验的这些孩子，我们有足够的理由，相信他们能够取得优异的高考成绩。

作者简介：

马东邦，高级教师，甘肃省酒泉市，酒泉市第一中学。