日语社团提升大学生日语能力的探索与实践

赫冲 顾鸿钰 李丽丽（黑龙江八一农垦大学）

日语社团作为课堂教学的有益补充，可以提高学生的学习兴趣，调动其学习热情，使其在轻松、愉快的气氛下接受知识，拓宽眼界，感知学习的乐趣。从而激发学生学习日语的积极性和主动性。使学生由被动接受到乐于接受，从被动学习变为主动索取，让学生在提高日语水平和能力上实现量到质的飞跃。

随着知识信息化时代的推进，学习日语的手段也越来越丰富了。但无论实施哪种手段，课堂教学仍旧是教育活动中最基础、最重要的环节。日语教学和学习在高校的教育体系中都是一个及其薄弱的环节。因为日语相对于英语在高校中的学习范围和受众群体都很少。以往的教学活动中都是以教师讲授、学生被动接受为主。总之说来还是传统意义上“授”与“受”的关系。这种填鸭式教学常常会使学生感到枯燥无味，往往失去学习的兴趣。而日语社团作为课堂教学的有益补充在此点上发挥了其巨大作用。

一、我校日语社团主要形式和以往存在的不足

日语社团是学生基于共同的兴趣和目的而自发组建的课外活动团体。我校日语社团是2014年创立的。日语社团的活动方式主要以兴趣为出发点，活动形式主要以日语角为主。由于我校没有外教授课，也没有外国留学生进行交流，所以日语角主要是不同等级的日语学生之间的交流。创立之初，没有得到老师专业而系统的指导，也没有明确的活动目标。所以，在最初阶段，日语社团发挥的作用微乎其微。日语社团形同虚设，成为学生赚取学分的便捷手段，社团没能担负起真正的使命。没有对社团中的团员起到帮助作用，社团也就失去了其存在的意义。

二、我校日语社团的活动创新

针对以上的不足，2015年，指导教师对我校的日语社团进行了专业指导。至此，我校的日语社团步入了正轨，发挥了真正作用。在专业教师的指导下，具体做法如下：

（一）指导教师带领社团负责人制定了详细的社团章程，使团员的活动有据可依，有章可循。

（二）对社团下属部门进行了详细划分；明确各部门的任务，避免出现工作重复和推诿现象，以提高学习效率。

（三）开展形式多样的社团嘉年华活动。首先指导教师每周向团员推荐一篇日文精美文选读，待下次举行社团活动时，由全体团员共同朗诵，并畅谈读后感。指导教师会对文章中的一些关键知识点进行扩充讲解。长此以往，既培养了学生阅读的能力、积累了相关的知识，同时也培养了学生的文学素养。其次，指导教师向团员推荐一些经典的影视作品，团员可以从中体会到日本别样的文化，并且可以从中学习日语的日常表达方式和书面表达方式的不同。再次，还开展了一些能够亲自体验日本饮食文化、和服文化等活动。诸如：寿司制作大赛、和服穿着体验、日本风情介绍等。举办这些活动比较麻烦，但却能充分调动团员的积极性。团员们也能根据自己的工作职能相互配合，争取活动圆满完成。这种活动大多在新生开学和纳新的时候举行，在扩大日语社团的知名度同时能够吸收更多新成员加入。

三、日语社团提高了学生的日语能力

我校日语社团走过了五年多的时光，团员从中收获颇丰。为了检验社团活动对学生日语水平如何，在教师的指导下，面向社团所有团员下发了调查问卷，并从中得出以下几方面的结论。

（一）学了日语扩大了知识面

这些学生的专业和日语毫不相干，仅凭兴趣加入了日语社团。据反馈：通过社团活动不仅掌握了一些基础日语知识，还对日本的文化、风土人情等有了一定了解，扩大了知识面以及有了相关活动的体验经历。在这些学生中，有个别家庭条件不错的同学表示毕业后有考虑到日本继续攻读硕士研究生，主要专业为动漫等日本强大专业。

（二）掌握了“第二外语”

开始时，虽然有些学生无日语基础知识，但是通过学习掌握了一定的日语知识。这些学生都是英语专业的，日语是其第二外语课程。这些学生通过社团活动，强化了日语知识，并从中找到了日语学习的便捷之路。同时，英语和日语有很多相关联的地方，这对英语专业的学习也起到了相互促进作用，为其以后的考研和工作奠定了基础。

（三）为就业求职打开了一扇门

这些同学经历了高考，进入大学时已经具有了很高的日语水平，具备了大学日语四级和日语国际能力测试二级的能力。所以这些同学在社团中是主力军和负责人，也是指导教师的有力助手。他们在社团中已经具备了独当一面的能力。这些同学普遍反映：通过社团这个平台不仅使他们强化了口语的学习，也锻炼了他们沟通、组织协调以及统筹规划的能力，为以后的就业求职之路打开了一扇门。

综上所述，无论是哪个起点的社团成员，通过社团的（ ）这些活动都增长了知识、扩大了视野、锻炼了能力、培养了良好的素养。

四、我校日语社团今后的发展方向

通过以上论述可以看出：我校日语社团虽然在以前的基础上进行了一系列创新，学生不仅增长了日语文化知识，还通过各种社团嘉年华活动对日本文化和国情有了一定了解。但是，就目前来讲还存在一些不足：此类活动需要有指导教师进行指导，需要社团负责人具体操作，需要占用很多人力、物力和场地等。所以，社团以后的发展方向旨在能够充分利用社团这个平台，结合现代化的教学手段开展活动。例如创建微信公众号。可以向学生推送文章、学习技巧、知识要点和国情文化等。日语社团的学生还可以分组学习，定期举行各种比赛，丰富学生的社团生活，锻炼学生的合作能力。当然还可以与校内其它相关社团联合活动。比如音乐社团、舞蹈社团、书法社团、美食社团等。间接锻炼学生的组织协调、统筹规划和团队合作等各方面的能力。也可以利用假期进行实践活动。指导教师和社团负责人积极与外界联系，为学生创造练习日语的机会。组织一些有能力的同学去日本考察，体验当地的风土人情。

以上仅对我校日语社团作为日语课堂教学有益的延伸和补充、优化日语教育的重要措施和途径进行了探讨。由此我们可以得出结论：虽然日语的主要学习在课堂，大部分知识也是在课堂上获得的，但是日语社团所起到的积极作用不容忽视。它为我们学习语言困难的学生和对学习语言感到枯燥无味的学生又开辟了一个新的学习途径。使他们能够在玩乐中学到知识，掌握技能。所以，在今后的教学活动中，还要不断进行探索，使社团继续为学生服务，继续发挥其课堂的有益补充作用。（基金项目：黑龙江省大学生创新创业训练计划项目，项目名称为“日语社团对提升大学生日语能力的探索与实践”）