全媒体视角下大学生思想政治课获得感的影响因素与提升策略

谢 冰

河南经贸职业学院外语旅游学院，河南 郑州 450037

随着互联网的不断发展，全媒体凭借其本身的优势逐渐渗透到方方面面，对教育事业也产生了重大影响。以高校的思政教育为例，大学生思政课获得感是反映高校思政课教学效率的重要标准，但是随着全媒体时代的到来，大学生思政课获得感却没有得到提升，反而受全媒体时代的影响而有所下降。从现实情况来看，很多高校没有在全媒体时代进行相应的改变，教学内容、教学方式、教学方法、教学理念的落后严重影响了思政课的教学效率。为此，高校应当不断进行反思，发现自身问题，进而通过不断的改革来提升大学生的思政课获得感。

一、全媒体视角下提升大学生思政课获得感的原则

（一）以育人为导向

在全媒体视角下提升大学生思政课获得感，首先要在进行思政教育时坚持以育人为导向的原则。育人包含两个层面，其一是要培育高水平的人，其二是要培育高素质的人，所以在以育人为导向的原则下，就要不断为社会培养高水平、高素质的人才。在思政教育中，要将思政教育与其它课程进行有效融合，在对大学生进行专业知识培训的过程中不断提升大学生的自身素养。其次，高校还要认识到思政教育的人文教育功能，通过思政教育提升大学生的修养，帮助大学生建立正确的三观。

（二）以学生为主体

长期以来，我国的课堂都是以教师为主体，教师在课堂上拥有绝对的权威，学生的地位受到了极大地限制，在这种情况下，学生的学习兴趣和学习能力都会受到限制。因此，尊重以学生为主体的原则，就是要充分尊重学生，从学生的角度出发，让学生真正成为课堂的主体。首先，要给予学生充分的权利，让学生在学习过程中可以充分发表意见。其次，还要从学生的角度出发，利用学生感兴趣的点进行教学，最终提升大学生的思政课获得感。

（三）以解惑为目标

高校在开展思政教育的过程中，不仅要对学生进行充分地理论内容教学，还要为学生提供一定的实践机会，让学生在理论与实践相结合的过程中不断提升自身解决实际问题的能力。坚持以问题为导向，就是让教师在教学过程中尊重学生的提问，帮助并引导学生进行问题解决，让学生可以做到知行合一、举一反三。

二、全媒体视角下大学生思政课获得感的影响因素

（一）教师自身的素质和教学存在问题

教师自身是全媒体视角下影响大学生思政课获得感的一个重要因素。因为随着全媒体时代的到来，思政教育的教学方式也要进行一定改变，但是因为教师自身缺乏经验，也没有接触过以全媒体为基础的教学方式，所以一直在沿用灌输式的方法进行教学。其次，教师是学生学习的榜样，所以教师自身的素养也会直接影响到学生的学习，因此，教师要不断提升自身的道德素养，以身作则，引导学生进行高质量的学习，通过自己对学生进行无形地影响，达到提升学生思政课获得感的效果。

（二）全媒体时代不良思想滋生蔓延

全媒体时代的到来，为思想传播提供了更加便捷的渠道，因此，不良思想也得到了广泛的传播。尤其是当今社会，大学生普遍拥有手机，学生完全可以通过手机上网了解资讯。这样一来，西方资本主义思想、拜金主义思想和享乐主义思想等不良思想就会借此机会对大学生思维进行腐蚀，在这样的环境下，高校思政教育的教学效果就会受到影响，大学生的思政课获得感自然会有所下降。

（三）思政教学内容脱离实际与时代

思政教学内容脱离实际、脱离时代也是制约大学生思政课获得感的一个重要因素。受应试教育影响，大部分思政教师在教学过程中依然使用传统的教学方式进行教学，而且教学内容过于传统，与当今国家、国际的发展方向严重不符，脱离了时代的发展。其次，在应试教育的影响下，教师在教学过程中将理论知识作为教学重点，以帮助大学生应对考试为重，这样一来，教学内容就会严重脱离实际，思政教育与现实脱轨，无法解决实际问题，教学效果不仅会受到影响，学生的思政课获得感自然也难以得到提升。

（四）学生缺乏良好的学习态度和积极的学习兴趣

因为思政课是一门理论性较强的课程，所以相对来说比较枯燥，这样一来，学生的学习态度自然会受到影响。其次，传统的思政课堂本身缺乏趣味性。尤其是和全媒体时代相比，过于封闭、落后的思政教育自然无法激发学生的学习兴趣。但是全媒体时代，学生可以借助新媒体技术，接收到声音、图片、视频、动画等多种形式的内容，如果学校无法及时更新教学方式，学生的思政课获得感自然会被削弱。

三、全媒体视角下大学生思政课获得感的提升策略

（一）改变传统教学观念，树立全媒体思维

在全媒体时代要提升大学生思政课获得感，首先要改变传统的教学观念，树立全媒体思维。大学生缺乏一定的人生阅历，所以在全媒体时代很容易被复杂的社会信息所影响。因此，高校要借助多媒体发展的趋势，利用全媒体思维来引导开展思政教育教学工作，让高校积极应对全媒体时代带来的挑战的同时，还可以利用全媒体时代开展教学，以此来提升教学效率。而且高校思政教育发展本身也要与时俱进，才能不断提升大学生的思政课获得感。

（二）优化思政教学内容，跟随全媒体潮流

时代在不断进步，所以思政教育的教学内容也要随着时代发展进行相应的改变。首先，要将思政课程与专业课程进行有效整合，针对不同专业开展不同的思政教育。其次，思政教育内容要适度进行更新，因为国际形势时时刻刻都在发生变化，学校要利用最新的知识对学生进行教学，只有这样才能保证教学效率，提升大学生思政课获得感。

（三）加强教学团队建设，提升教师媒介素养

教学团队是影响教学效率和大学生思政课获得感的一个重要因素，因此，在全媒体时代，高校还要加强教学团队建设，提升教师的媒介素养。其实作为高校思政教育的教学主体，不仅要具备一定的全媒体意识，还要具备综合全面的媒介工作能力，即借助全媒体开展思政教学。为此，高校可以积极组织教师进行全媒体培训，对教师的全媒体能力进行加强，掌握全新的媒体理论知识，进而提升教学效率，提升大学生思政课获得感。

（四）加大高校资金投入，建设全媒体设备

为了提升大学生思政课获得感，高校还要加大资金投入，完善高校的新媒体建设。首先，高校可以借助校园网建立相应的主题网站，进行主题教育和正能量宣传。其次，还可以在原有课堂的基础上，加大网课的使用率，形成网络教学与课堂教学相结合的教学结构，提升思政教育的教学效率。最后，学校要加大多媒体教室建设，保证思政教育可以在多媒体教室进行授课，这样一来，教师就可以借助多媒体教室对学生进行PPT、视频、动画等多种形式的教学，以此来提升思政课程的吸引力，激发学生的学习兴趣。最终通过多样化、现代化的教学来提升大学生思政课获得感。

四、结语

全媒体时代的到来既为高校思政教育带来了挑战，也为高校思政教育带来了发展机遇。因此，高校要明确影响思政教育的各项因素，然后采取相应的措施，来降低各因素对思政教育的影响，最终提升大学生的思政课获得感。