环境专业毕业设计阶段实施“校企双导师制”研究——以重庆市三峡水务涪陵排水有限公司为例

江 波

(重庆市三峡水务涪陵排水有限公司，重庆 408000)

1 引言

环境工程学科是在20世纪70年代中后期才迅速发展起来的，是一门新兴的学科。该学科是以工程的方式来研究和治理环境，解决三废(水、气、渣)和噪声等环境污染问题。简单地来说，就是处理污染物。环境工程的“工程”二字，则是着重体现在污染物处理工程和设备的设计、施工、运行、调试等环节。目前，随着环保产业的发展，社会对环境工程专业类人才的需求也日益高涨[1]。如何在当前社会发展背景下，有效发挥大型环保企业的“育人”功能，协助高校培养高素质的应用环保人才，已经成为当今企业一份重要的社会责任。

毕业设计是环境工程专业整个教学过程中最后一个综合运用知识的教学环节，在各大高校的专业人才培养方案中占据非常重要的作用。一般说来，该阶段需要以科研课题/企业项目为依托，进行为期半年以上的科研训练，其目的是让学生能够综合的运用所学环境专业知识解决实际问题，巩固专业知识，同时，掌握一定的专业技能，培养分析和解决工程问题的能力[2～4]。重庆市三峡水务涪陵排水有限责任公司位于重庆市涪陵区，由于其工艺装备先进，技术力量雄厚，废水处理能够稳定实现持续达标。因此，该司成为国内多所高校毕业设计课题的首选基地。但是，如何有效保证环境专业学生在毕业设计阶段的设计质量，增强学生对环境专业的热爱，是各大高校专业教师考虑的问题，也是企业需要考虑的问题[5，6]。

本文就历年来该司和多所高校合作指导毕业论文的情况，从企业的视觉对本科毕业论文的现状进行分析，并提出相应的解决措施。

2 环境工程专业毕业设计存在的主要问题

2.1 选题问题

经调研，发现很多高校环境工程专业的毕业设计选题来源主要有4种途径。第一、指导教师根据自己的科研方向或者科研课题的需求，列出毕业设计的题目，供学生选择；第二、相关企业的横向项目，分解成毕业设计选题，供学生选择；第三、专业教师授课过程中，根据学生的学习兴趣和参与大学生创新项目的过程中，提炼出的毕业设计选题；第四、学生参与相关竞赛，分解出选题。对于大多数高校来说，第一种途径是学生选取毕业设计最主要的途径，通过后面三种途径选取毕业设计的人数是最少的。而且从历年评阅毕业论文的情况来看，很多高校的毕业设计重复率太高，创新性较低，学生利用数字资源能够找到很多现成的文献，这样不利于学生综合能力的提高[7]。

2.2 时间问题

一般高校的毕业论文的时间节点：第一阶段(11月)主要由指导教师列出毕业设计题目，进行毕业设计双选；第二阶段(12月份)主要由指导教师下达任务书，辅导学生查阅资料，筛选资料，准备毕业设计的材料；第三阶段(第二年1月份)主要由学生撰写开题报告，指导教师组织开题答辩，论证毕业设计的可行性；第四阶段(第二年2月份)主要是进行毕业设计数据计算及整理；第五阶段(第二年3月份)主要进行中期检查，了解学生毕业设计的进度和困难，为学生解答问题；第六阶段(第二年4月份)主要是撰写并提交毕业设计，指导教师对毕业设计进行评阅，提出问题，学生进行修改；第七阶段(第二年5月份)主要进行毕业设计答辩，再次修改毕业设计。从毕业设计的时间安排上来看，进行毕业设计数据计算整理和毕业设计撰写修改的时间(2～4月份)正好和毕业生找工作的高峰期和考研毕业生的面试时间冲突，这使得很多毕业生无法投入大部分精力到自己的毕业设计中，造成毕业设计的整体质量不高，毕业设计作品较为粗糙。

2.3 师资问题

环境工程专业属于工科类专业，而大多数高校的师资以理科类教师居多，缺乏工程实践经验，这就导致环境专业的毕业论文选题更加偏向于理论研究，而实际环境工程方向的选题则偏少。另外，由于大多数高校实行绩效改革，教师本身的教学和科研任务比较重，这样就使得其在毕业设计的指导环节投入的精力不足，从而导致学生毕业设计的质量不高。

3 提高环境工程专业毕业设计的措施

3.1 拓宽选题途径，提高毕业设计的创新性

环境工程专业的毕业设计选题应该加大实际应用型方面的选题，提高毕业设计的创新性，以达到训练学生综合工程能力的目的。根据笔者在企业工作累积的多年经验，并结合在高校兼职企业导师的经验，拟建议通过以下几方面来拓宽选题的途径：第一、通过企业实习的方式，提出实际问题，提炼毕业设计选题；第二、通过校企合作解决企业实际问题的方式，分解项目，加强团队协作，提炼毕业设计选题；第三、鼓励学生自主定题，然后由专业教师进行审核；第四、鼓励学生大面积申报创新创业课题、参加环境工程类大赛，从课题、比赛中提炼毕业设计选题；第五、对于考研学生而言，可以根据以后自己感兴趣的课题方向，确定选题，这样可以缩短后期读研的训练时间。

3.2 延长选题时间，保证毕业设计质量

由于毕业设计时间和考研及找工作的时间冲突，毕业论文的质量得不到保证。笔者建议可以将毕业论文的时间提前半年，这样可以有效保证毕业设计的质量，真正起到锻炼学生综合工程能力的作用。其中，建议有科研需求的教师和企业，可以提前和学生进行沟通，拟定毕业设计选题，这样可以很大程度上让学生参与到科研项目中来，最大程度地发挥其主观能动性，提高学生的专业兴趣和专业从业比率。

3.3 加强在职教师的工程实践锻炼，实行毕业论文的“校企双导师”制

鉴于高校教师主要从事理论研究，对于工程实践项目的参与度较少等问题，提出可以通过以下三方面的措施来提高工程类专业毕业设计的质量：第一、专业教师可以通过假期或者周末的时间参加企业的生产实践，为企业解决实际问题，同时提高自己的工程应用能力；第二、企业高级技术人员到高校兼职，在毕业设计阶段实施“校企双导师制”，制定相关保障措施，提高企业技术人员的参与度，同时提高高校工程实力。第三、积极引进具有企业工作经历，又愿意从事教育职业的人才，填补高校工程类人才的缺失。这些措施不但可以有效发挥企业技术人员的积极性，而且可以提高环境专业类学生毕业设计的质量，从而实现高校与企业的资源共享，达到企业、学生及高校的“三赢”目的。

4 结语

本文以重庆市三峡水务涪陵排水有限责任公司为例，调研了合作高校毕业设计的实施情况，总结了同类高校在毕业设计阶段所存在的问题，提出在该阶段可以拓宽选题途径来提高毕业设计的创新性，同时，延长选题时间并提高在职教师的工程实践能力，不但可以保证环境工程专业的毕业设计质量，而且可以有效发挥企业技术人员的积极性，从而实现高校与企业的资源共享，达到企业、学生及高校的“三赢”目的。