疫情下高职英语“课程思政”教改研究

郑卡莉

摘 要：研究了疫情下如何在英语教学中开展课程思政的问题。文章在5个方面提出了教改的思路。一是确定教学目标;二是培养与提升教师的思政教育能力;三是梳理英语教学中所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能;四是疫情期间要充分利用网络教学手段;五是充分发挥教研室的作用，通过教研活动提升教师的课程思政能力。

关键词：疫情;英语教学;课程思政

中图分类号：G642               文献标识码：A               文章編号：1674-2346（2020）04-0090-03

2017 年12 月，教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号），提出要“大力推动以‘课程思政为目标的课堂教学改革。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），全面推进高校课程思政建设。《纲要》指出，全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措，高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。大学英语作为高职院校的一门公共基础课，应该同思政课程一样，把立德树人贯穿于英语教学的各个环节，将语言知识的传授与语言技能的培养与思政教育相结合，从而培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观，实现立德树人的根本任务，而如何实现这一目标则成为高职院校当前英语教学过程中面临的一个重要课题。

2020年春节前，由于突如其来的新冠病毒在中国大地肆虐，春季里学生的开学部署都被打乱。就此情况，教育部门积极应变，提出“停课不停学”，要求充分利用信息技术和网络平台，让网络成为学生学习的主阵地。而如何在以网络为主渠道的教学中，取得与课堂教学相同的教学效果，在掌握英语语言知识与技能的同时，培养学生树立社会主义核心价值观，实现英语教学的课程思政功能。这就需要教师在教学目标、教学内容及教学手段等方面进行深入的思考与探究。

1    确定教学目标

传统的教学思想与教学理念因为疫情的来临将一直处于改革中的英语教学推向一个新的高潮，多元化的网络教学途径突出了学生的主体地位。脱离了课堂教学环境的英语学习，在很大程度上取决于学生的自主学习能力与探索精神，学生有了更大的选择权与自主权，他们可以根据自身的学习情况确定和调整学习目标、学习计划。因此教师在设计教学时，首先要明确教学目标：1）吸引学生的注意力。所选择的学习内容要足够引起学生的兴趣，或者让学生感受到适当的压力而必须学习。学习内容可与时事热点相结合，也可与学生的专业相结合，让学生懂得职业技能与工匠精神是今后的安身立业之本，从而能够带着强烈的职业荣誉感投入学习;2）能让学生就所提供的主题产生关联。如关于疫情这个主题，可引导学生搜索了解国内外媒体对待疫情的态度，中国在对待疫情发生时所作的努力，并且引导学生深入理解“人类命运共同体”理念。不同国家的科学家们共同合作研究新冠病毒的疫苗，让学生懂得学习英语的重要性，从而把爱国教育与学习兴趣渗透到英语教学中。3）树立学生的学习信心。教师在进行网络教学时，各个环节要循序渐进，从基础入手逐渐深入。学生来自不同的家庭，由于经济条件不同，学生对于网络教学的接受度与适应性差别也比较大。因此教师在进入正常教学前，先要对学生的网络学习环境有所了解，对于所采用的网络教学手段，如应用程序的安装与操作等，要能够非常细致地进行分解说明。进入教学后，要根据学生的学习基础层层深入，要让学生学有所得，学有所悟，从而树立信心。4）要取得师生共同满足的结果。英语教育的传统目的是把学生培养成具有广阔的国际视野、较强的跨文化交际能力的人才。在新时代，英语教育同时要把学生培养成具有高度民族自豪感和强烈的文化自信的人。教师要引领学生终身学习，要让学生明白在知识经济的时代，只有终身学习才能跟上时代步伐，从脚踏实地的学习开始思考人生，规划自己的职业生涯。

2    培养与提升教师的思政教育能力

要在英语语言教学中渗透思政教育，教师的思政教育意识是关键。教师要先行认识，先拓展能力，学生才有可能被感染、被打动。教师要认识到肩上所承担的思政教育的责任，要充分理解习近平新时代中国特色社会主义思想，要学会在教材中挖掘所承载的思政元素，才能在教学中激发学生的爱国主义情感，才能让学生热爱中国的传统文化，使学生在纷繁复杂的网络信息中明辨是非、客观认识中国与外部世界。首先，学校要搭建和创设平台，建立系统的能力培训体系。教师思政教育能力的培养是一项系统工程，学校应该开展定期的教师思政教育培训机制，将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训、师德师风及教学能力专题培训，邀请优秀的思政教育工作者作讲座与交流，给教师在思政教育上进行答疑解惑。其次，要建立积极有效的思政教育考核机制，在各项教学比赛中，将课程思政元素纳入考核评价体系。在听课、评课中将课程思政作为评先评优的重要依据。鼓励教师开展思政教育课题研究，为建立良好的学术氛围提供便利条件。

3    梳理英语教学中所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能

摆脱英语语言教育与思政教育“两张皮”的现象，形成良好的育人合力，发挥课程育人的功能。在传统英语教学中，听、说、读、写的技能教学是英语教学的主要内容。在高职院校中，不同专业的具体专业英语教材的编写与选择也着重于实践能力的提高。而事实上，作为一门语言，英语更多的是文化和意识形态的载体。疫情期间，除了计划内的教学内容外，可以结合当前的国际疫情时事，增加与疫情相关的词汇、文章，以及用国际新闻中关于疫情的视频等等来练习听、说、读、写，在学习过程了解中国、了解世界，从而激发其为国家学习、为民族学习的热情和动力。教师可通过给学生提供优秀的英文版网络视频，比如“学习强国”APP 中的英文记录片“China From Above”（《鸟瞰中国》）、“做客中国”以及BBC公司录制的一些优秀记录片等，推荐应用微信公众号（如China Daily、21世纪英文报、蔡雷英语等）优秀网络资源，在教学中融入时政热点，引导学生从国内外主流媒体的视角来正确看待在习近平领导下的当代中国发生的变化。布置作业让学生阅读优秀的各国文学作品，让学生在语言知识的学习过程中了解中国传统文化，正确认识世界文化。通过主题讨论，任务驱动，师生交流等教学手段和方式引导学生进行中西文化的对比，培养学生的文化自信。在语言教学的同时，有机地融入德育教育，从而让学生树立正确的人生观和价值观。

4    疫情期间要充分利用网络教学手段

利用互联网等信息技术手段，把线上线下教学进行结合。疫情期间线上教学主要是采用教学平台+自媒体+应用软件（即APP）三位一体的方式。目前常用的教学平台有“学习通”和“蓝墨云班”，在平台上教师可进行对学生考勤、发布作业、组织讨论、评价和测试等环节的活动，而目前流行的慕课平台如“中国大学 MOOC”、“智慧职教MOOC”等大规模开放在线课程也让学习不再受到时空的限制;自媒体主要以微信公众号、微博等信息传播渠道为主，侧重于课前课后的资料共享，主题相关内容搜索等;APP应用软件如抖音等，主要用于记录教师的微课小视频或者学生的微视频作业等。此外，把在线直播、视频录播、演示文稿、文档等不同的教学形式交叉进行使用，同时利用钉钉、微信、电子邮件等应用软件随时开展师生交流，从而使学生的居家自学与教师的答疑辅导能够有效地结合起来。比如，采用在线直播时可以利用签到、打卡等手段对学生进行教学管理，而用视频录播、演示文稿等形式教学时可引导学生开展自主学习，通过在平台上发放作业，教师在线评阅，针对作业完成情况与学生开展互动或进行个别辅导。形式各异的线上教学能够激发学生的学习热情，提高学习兴趣，让学生及时获得成就感，也让学生在发现问题、解决问题的过程中受到潜移默化的教育。而线下教学主要是在疫情缓解之后回校复学阶段对线上无法进行的教学内容如实践环节等进行补充。在线上线下结合学习过程中要始终引导学生坚守诚信来完成各项学习要求。通过显性教育与隐性教育相结合，在线上线下的师生互动交流中融入对学生的思想政治教育。

5    充分发挥教研室的作用，通过教研活动提升教师的课程思政能力

组织教学、开展教学研究、培养提升教师的教学能力是教研室的主要功能。优质的教研活动有利于教师的专业发展，也有利于教师的职业道德提升。因此，教研室可以通过以下两方面来培养教师的课程思政能力。1）建立课程思政集体教研制度。针对疫情期间的英语教学，组织进行定期的网上教研会议，集中讨论教学计划与教学方式。针对课程思政建设中的重点、难点、前瞻性问题，加强系统研究。教研室内可以展开有针对性的讨论，交流教学中的经验，分享教学中的感悟，对存在的问题集体讨论解决方法。可以将一些优秀的示范性教学案例加以利用和推廣，将线上的微课进行分享，着力提升教师的课程思政建设能力。通过建立健全优质资源共享机制，促进优质资源在教师中的共享共用。2）开展专题培训，提升教师课程思政建设的主动性。充分利用线上的研修资源（如：外研社推出的暑期线上研修班、“职教外语云研修”等）提升教师的课程思政教学水平，促使课程思政的理念在教师中形成广泛共识。唯有提升教师本人的思政教学水平才能提升课程思政的教学效果。

参考文献

[1]郑士鹏.培育时代新人的文化自信[J].人民论坛，2019（15）：132-133.

[2]从丛.中国文化失语：我国英语教学的缺陷[N].光明日报，2000-10-19.

Abstract： This paper studies how to carry out ideological and political education in English teaching under the epidemic situation.The paper puts forward the idea of teaching reform in five aspects.First，the teaching objectives should be determined.Second，teachers' ability of ideological and political education should be cultivated and improved.Third，the elements of ideological and political education and the function of ideological and political education contained in English teaching should be combed.Fourth，the network teaching methods should be made full use of during the epidemic situation.Fifth，the role of the teaching and research office should be given full play，and teachers' ideological and political ability should be enhanced through teaching and research activities.

Key words： epidemic situation;English teaching;ideological and political education in courses