让每一个孩子都阳光自信

赵兴成

【摘 要】古人云：自己了解自己将会更加明智，自己相信自己将会更加坚强。自信，可以让一个成年人在生活的困难和工作的挫折中“愈挫愈勇”;自信，可以让一个孩子从自卑走向自信，快乐健康地发展。自信心强，成功率就高，自信心弱，成功率就低。當下社会，由于各方面的原因，单亲家庭越来越多，同样，单亲孩子也越来越多，尤其是农村小学，由于父母的离异带给内心的伤痛更大，需要老师采取合适的措施帮助这些孩子。

【关键词】单亲家庭;农村小学;赏识评价;激励关注

一件事的成败与否，除了与一定的条件和机遇有关之外，大多与行动者的自信心有关。自信心不仅是学生主动学习的重要推动力，也是学生走向成功的原动力。对于特殊家庭的孩子来说，自信是孩子心理健康，快乐生活的力量，如果没有了自信心支撑，孩子的“心灵大厦”将会轰然倒塌。因此，农村小学班主任老师，不仅担负着教学方面的任务，更是这些特殊孩子心灵上的慰藉者。有了老师的关注和疏导，这些孩子才会自信阳光。

一、农村小学生单亲家庭学生的异常心理以及行为表现特征

（一）自卑心理严重，少言寡语

在农村地区造成小学生单亲的主要原因多数是因为父母的离婚或者外出打工，很多小学生长期生活在缺少父母关爱的环境下，甚至部分学生常年见不到自己的父母，认为父母不关心自己、不爱护自己、觉得自己没脸见人、疑心较重。更严重的会认为身边的同学以及朋友会在背后议论自己。导致在日常生活中、学习中会害怕教师、害怕同学们的嘲笑，长此以往会封闭自我，不和朋友、同学、教师进行交流，变得越来越忧郁、少言寡语、性格孤僻。因此小学班主任要给予这类学生更多的关心和爱护，多给予一些鼓励，让他们重新找回自信。

（二）自主学习意识较弱，行为放纵严重

很多孩子在长期缺少父母关爱的环境中生长，长此以往就会感觉父母不关心自己，渐渐的会出现学习怠慢、进取心差、行为放纵的现象。并且这种现象在父母长期在外打工、每个月寄钱给家里的孩子中非常常见，他们长期跟随爷爷、奶奶生活，但由于爷爷、奶奶的文化程度不高，所以不能及时、有效地对孩子进行教育，因此很容易造成孩子养成不良习惯，再加上父母只顾着赚钱却不能及时管教孩子，只满足孩子的物质生活，很少有精神上的陪伴和教育，久而久之就会导致他们越来越放纵自己、为所欲为，整天不想学习，不听教师的教诲，反而会结交一些不良行为的人，这样长此以往，孩子的健康成会受到很大影响。

（三）人格独立，情感淡薄

很多单亲家庭或离异家庭的孩子在长期缺少父母关爱的情况下，很容易造成情感意识的淡薄，在人格上也比较独立，一旦遇到烦心事也不愿意和他人交流沟通。甚至会认为一个人的长大和走向社会，与他人、社会以及国家都没有任何关系，仅依靠自己的力量就能闯天下。这种错误的观念如果不及时改正，就会对他们的未来发展造成很大的影响;长期处在这种心态中还会导致他们的性格扭曲，对周围的人或事物漠不关心，更没有集体意识，甚至对同学、教师也比较漠然，这样也会在健康成长中造成极大的不良影响。

二、农村小学班主任对单亲家庭学生自信心的培养策略

（一）自我激励：让孩子变得独立坚强

我们经常说这样说：“一个成功的人会感觉越来越成功，一个失败的人则会感觉越来越失败。”这并不是“宿命”式的循环，关键的是如果一个人多次取得成功，就会让人更加自信，反过来不断自我相信又助力人取得更大的成功。小孩子正处于心理和智力同步发育的关键时期，他们不仅需要一定的营养补充，更需要来自家庭和亲人的关注和温暖。而父母的离异会在他们幼小的心灵中留下难以弥补的“缺陷”，让他们长期处于自卑和失落的情绪之中，长此以往，就会影响孩子的心理健康。作为老师，应引导学生进行自我激励，会帮助孩子走出“阴霾”，变得独立而坚强。

如，面对这些特殊孩子笔者是这样做的：在课堂上格外关注他们，让他们多回答、领读或者收发作业，有意识让他们融入班级，成为班上不可获取的“主角”。然后鼓励他：父母亲发生矛盾而分手这是他们大人之间事，小孩子没办法理解。但你相信，爸爸、妈妈还是爱你的，现在你能做的，就是保护好自己，认真学习，等你长大就明白和理解了。督促孩子进行自我激励，他会变得独立而坚强。

当学生遇到困难或挫折时，内心就会极度焦虑和矛盾，往往会自暴自弃，出现一些“破罐子破摔”的现象。这时候他们最需要老师或者家长的安慰和鼓励。如果老师能恰当引导他进行自我激励：“这都不是什么事，困难是暂时的，相信自己一定能挺过去的。”就可以帮助学生从不良情绪中走出来，逐渐自信起来，积极应对困难。大多数情况下，小孩子如果能够暗下决心，对自己、对未来充满信心的话，将是他们生活和学习最好的动力，是最好的“治病良方”。

（二）赏识评价：让孩子重拾信心

大量的事实证明：成年人在工作、学习小有成就时，如果得到来自外界的认可和赏识，就会由此变得更加自信，从而创造出更大的价值。小学生也一样，尤其是单亲家庭的孩子，他们更需要来自老师的赏识和评价。因为父母离异，他们内心本就自卑，极度渴望别人的安慰和赏识，如果遇到教师“不理智”的言行，对他们来说无疑是“杀伤力”最大的“武器”，会让他们从此“尘封”内心世界;如果遇到教师的赏识性评价，将会唤醒他们“沉睡”的自信心，产生意想不到的效果，这就是最好的礼物。

如，优优是个品学兼优的女孩，最近她爸爸和妈妈离婚了，她跟着妈妈一起生活。优优接受不了现实，难受而自卑，一时走不出失落的心境。我这样鼓励她：你现在的心情老师非常理解，既然你没办法阻止他们分手，何不顺其自然。你学习这么出色，又这么懂事，坚持下去，结果一定会更理想的，不能因此耽误了自己。

现在成年人之间因为缺乏一定的沟通和相互的理解，矛盾因子越来越多，导致稍不如意就“分道扬镳”。他们是痛快了，解脱了，可是孩子呢？小小年纪就要背负沉重的心理压力，轻则少言寡语，重则抑郁自闭。这时家长的解释和安慰作用较小，只有来自于老师的赏识性评价才是最有效的“良药”。但老师的赏识一定要真诚，评价一定要真实，要让学生有一种被关注的感觉，这样才能真正走进学生的内心世界，引领他们认识生活的乐趣，重拾信心，变得阳光自信。

（三）参与展示：让孩子信心倍增

纵观古今中外，一些有所成就的名人，大都是自信心较强的人。有时候在顺境中难以体会自信的作用，如果遇到困境，自信则是最好的解救方法，可以使人在絕境中看到希望。对于这些特殊情况的孩子，除了安慰、鼓励和交流之外，最关键的还是让他们多参与一些集体活动，这样才能缓解他们内心的“负面”情绪。“时间是最好的良药”，只要经常和同学参加集体活动，并在活动中展示自己的“一技之长”，就会让他们感觉到生活的乐趣，集体的温暖和学习的意义，忘却心中的不愉快，对生活充满阳光和自信。也能锻炼孩子的各种能力，并在同学中间树立威信，让他们信心倍增。

例如，农村小学，主要的文艺汇演就是“六一”儿童节和“元旦”。这是学生进行交流和展示的最好平台。现在条件好了，农村的孩子也几乎人人都有特长，可以鼓励并引导这些孩子根据自己的特长参与相应的节目或者活动。如唱歌、跳舞、弹琴、魔术、小品等才艺表演，在表演中充分展示自己，在老师的赞赏中，在同学羡慕的眼神中树立自信心。

其实，在农村小学中，除了文艺表演之外，还有其他的集体活动。如各种球类比赛、运动会、冬季越野比赛等，都是学生喜欢的活动。只是这些孩子因为家庭原因比较自卑，不好意思参加这些活动。这种情况下，老师就要鼓励他积极参加并顽强拼搏，这本身就是一种信心的培养。到最后，不管成绩如何，都给予奖励，这样学生就会树立起信心。相应的，也会带动他在学习上也主动起来，或许体育竞赛中的信心就会成为他学习的动力，效果不言而喻。

（四）给予评价，让孩子重试自信

无论是开展实践活动还是在日常教学过程中，无论学生是否取得了好的成绩和表现优异，教师都要给予学生一些鼓励的词语，以便于他们重新找回自信，发现自身的优点，进而改变自己的自卑心理，重新建立自信心。对于农村单亲家庭的孩子而言，他们长期生活在缺乏父母关爱的环境中，因此他们在日常学习中非常渴望得到教师以及同学们的认可。因此小学班主任要认识到这一点，要给予他们更多的鼓励和激励，这样才能达到培养他们自信心的目的。

例如某农村小学要开展校运动会比赛，这次比赛正是学生展示自己体育能力和技能的好机会，因此教师要鼓励班级学生积极地参与运动会项目，尤其是那些单亲家庭子女，老师可以借这次运动会的机会帮助他们树立自信心，当学生在运动会中取得成绩的时候教师要多给予学生一些表扬，让他们感受到集体的温暖以及教师对自己的关心和爱护。但当学生在比赛中淘汰、没有取得成绩时教师也不要进行批评，而是要给予一些鼓励的词语，这样可以让他们感受到班主任对自己的认可，从而找回自信心、自尊心，进而为单亲家庭学生的健康发展做好保障。

当下社会，变化太快，更让人不可接受的是家庭的稳定性受到了影响。对于成年人来说，家庭的“解体”或许是他们“新”生活的开始，但对于孩子来说，则要面对另一种生活。虽然这是一个社会问题，但是在学校，处于教书育人的责任感，老师有责任，也有义务对孩子进行“格外”的关注。给予他们心灵上的疏导，生活上的关心，学习上的关注，虽然解决不了根本性问题，最起码会让孩子拥有一个阳光、快乐的童年。

【参考文献】

[1]彭瑞清.家校共育用心成就孩子的未来[J].甘肃教育，2018（21）：18

[2]周晓阳，童玉凤.农村小学孩子心理健康现状访谈报告[J].文教资料，2016（03）：164

（本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村小学班主任对于单亲家庭学生自信心培养的策略研究》成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB0906）

要善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信。

最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”。或当孩子兴冲冲地说“我考了A级”，而家长说“某某考了几个A”等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考A级没了兴趣，缺乏信心。建议今后多说一句“你进步了”，“希望下次多考几个A”，将会对孩子的教育产生很好的效应。

用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信。

强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到父母的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。

让孩子做力所能及的事情，增强孩子的自信心。

那种事事依赖、处处顾惜的孩子总是期待照顾，怀疑自己的能力，缺乏自信。反之，将孩子毫无准备地置于新情景之中，突然推向自立，也会使孩子受到挫折、丧失信心。因此，父母可以创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让孩子去想，去做;注意“君子动口不动手”似的指导，多提建设性的意见，少为孩子做不必要的帮助，每天给孩子简单的任务让他独立完成。