故事教学法在小学英语教学中的应用探讨

马洪英

【摘 要】随着教育事业的发展，新课改的深入推进，小学英语教师需要创新教学方法，加强对学生能力和素质的培养。依托故事教学法，不仅能够拓宽英语文化视野，还能使学生从更多的角度，认知和理解英语知识，促进学生提升英语综合能力。

【关键词】故事教学法;英语教学;英语能力

一、故事教学法的教学价值

（一）提高学生的文化意识

随着新课改的推进，小学英语教学目标发生了变化。以文化意识为导向的教学方法，要求教师转变教学思维，将更多的文化元素融入课堂教学中。故事教学法的运用，满足这一教学发展需求。它能将英语知识、人文素养、思想意识、日常生活结合在一起，对学生进行系统、全面的英语教育。这不仅能为学生学习英语奠定基础，还有助于发展学生的思维品质，促进学生提高文化修养。

（二）推动学生的能力发展

在小学英语教学中运用故事教学法，既满足学生的学习需求，又符合学生的个性、天性。通过联系实际生活，将所学的英语词汇编制成故事，不仅激发了学生的想象力和创造力，也锤炼了学生的语用能力。尤其是教师从中加以指导，不仅能帮助学生端正学习态度，还能推进情感教育，促进学生英语综合能力的全面发展。

二、故事教学法在小学英语教学中的应用方法

（一）用故事拓展词汇，夯实学生英语基础

在运用故事教学法时，教师需要尊重学生的个性，提升学生的主体地位，充分发挥学生的能动性，才能取得更好的教学效果。为夯实学生的基础，教师可以利用故事教学法，加强对词汇、短语、句型的运用，促进学生在听故事、讲故事中提升英语能力。首先，在进行课前知识导入时，教师应利用小故事，吸引学生的注意力。通过将旧知识和新知识联系在一起，给学生更多的思考空间，促进学生在回味故事中做好预习。其次，教师应巧妙设计课堂讨论环境。通过加强对知识点的讲解，帮助学生从小故事中迁移知识，促进学生在讨论中，发表自己的见解和深入理解词汇的含义。最后，在做课后知识总结时，教师应利用小故事，串联各个知识点。带领学生进入故事环境，体悟故事情节，促进学生在听故事中外化英语技能，在复述故事中内化英语知识。

（二）用故事感受语言，提高学生语感能力

英语是一门语言学科，其语言含义具有一定的文化属性。要想提升学生的语用能力，教师可以用故事教学法，训练学生的语言审美和语言感悟能力。通过在故事中融入文化意识、个人情感等元素，准确拿捏语调、语速，促进学生深入故事情境，感知英语的妙趣。例如，在教师在教“Shopping”时，可以结合所教过的知识，讲买学习用品的故事;“今天天气非常好，小明同学不想出去玩，要在家里学习，可是书包坏了、本子用完了。于是他决定去文具店买书包、本子、钢笔。”由于故事中的一些单词、短语，学生并未接触过，所以很难理解其含义。这时教师应利用信息技术，展示小明同学买文具用品的过程，学生受到启迪后，便能准确理解故事中的单词、短语。然后教师与学生用分析句子的美感，并用生动、形象的语调和表情动作，带动学生的情绪，促进学生增进语感能力。

（三）用故事提升氛围，强化教学的趣味性

基于小学生的性格特点，教师可以利用小故事，调动他们的好奇心。通过提升课堂教学氛围，找寻教学的切入点，促进学生认真听故事，加强学生对知识的理解。首先，在编故事时，应从实际生活中取材，保证故事的简单性、趣味性、真实性。在故事讲完后，与学生一起剖析故事情节，促进学生与故事思想产生共鸣，从而更好地学习英语知识。其次，教师应注重故事与学生生活的联系性。通过借助信息技术，以及各种生动、形象、幽默的肢体、表情动作，帮助学生进入故事情境。通过设计相关问题，训练学生的语言思维，促进学生在感悟故事中提升理解能力。最后，教师应重视挖掘课本教材，加强对英语知识的讲解。通过给学生准备故事素材，开展“讲故事”等比赛活动，在拓展学生词汇量的同时，训练学生的口语表达能力。

（四）用故事训练语用，提高英语思维品质

为培养学生的创新性思维，教师应发挥学生的主观能动性。通过坚持“开放性”原则，鼓励学生用所学知识编故事。通过给学生提供一些新单词、新短语、新句子，要求学生整合这些新知识，不断运用到编写故事中，促进学生学以致用，从而在培养学生写作能力的同时，提升学生的英语文化素养。为优化故事内容，提高故事含量，教师可以带领学生参加课外活动，鼓励学生找寻写作素材，不断充实学生的思想。此外，教师需要结合实际情况，創新故事教学法。采用复述故事、概括中心思想、听写读故事等形式，不断训练学生的英语思维，不断训练学生的听说读写能力，从而使学生在听故事、讲故事、写故事中养成良好的学习习惯。

三、结束语

总之，在小学英语教学中，加强故事教学法的运用，有利于提升学生的语用能力，有利于发展学生的思维品质。通过将词汇、短语、句型等知识有机地融合在一起，在培养学生文化意识的同时，推动学生各项能力的发展。

【参考文献】

[1]杨银雅.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2020（03）：207

[2]杜欣贺.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2019（35）：65-66

（河北省黄骅市实验小学）