强化会计人员继续教育的探索与思考

胡树强

摘 要：随着中国经济的快速发展，会计行业逐步与世界接轨，而会计已经成为一切生活条件中不可缺少的一部分，在新的时代，会计人员必须适应自己的具体工作，并从外部环境需要来获得新知识，提高其能力和水平的关键途径是通过继续教育，在开展继续教育的同时丰富教育资源，改善教育环境，提高教育水平，以达到预期效果。

关键词：会计;继续教育;现状;对策

引 言

《会计改革和发展“十三五”规划纲要》明确指出，要完善会计制度的继续教育培训制度，确保会计人员继续教育培训的有效性。根据相关信息统计，我国会计从业人员队伍达1400万，但总体质量不能满足经济和社会的发展需要，那建立一支优秀的团队，仅仅依靠会计人员继续教育是远远不够的，开展继续教育是一种更有效的途径，针对会计人员继续教育中遇到的问题，分析了会计人员继续教育的现状，并提出了相应的对策。

1会计人员继续教育的现状分析

1.1 主管单位高度重视，学员自觉性逐步提高。经验表明，财政部对《会计专业技术人员继续教育规定》的有关内容进行了修订和完善，各主管部门也制定了相应的具体细则和实施办法，并通过网络信息技術与其他手段相结合发布具体内容，使各领域的会计人员了解相关政策，从而提高会计人员的思想认识，提升了培训的积极性、主动性、自觉性。

1.2 科学管理分类施教，内容新颖，方式多样化。为了满足会计人员不同层次培训内容和层次的具体需要，将培训科目分为高级会计师培训和基础继续教育培训。针对不同行业的具体特点，对培训内容和管理课程进行了改革。各类会计人员可以根据单位性质和实际需要，合理安排时间，既有针对性又灵活，除个人培训外，还辅以其他形式的继续培训，比如在网上答疑，申请项目和考试成绩等等多种培训方式，满足不同层次的需求。

1.3 创新改进服务方式，服务质量不断上档次。结合多年的培训经验，服务质量和水平也有所提高。通过我们将以全新的服务方式进行实地考察和经验总结，并在编写和发布通信时，对培训计划进行细化和优化。在报名过程中，要提供24小时的热情周到的服务，在举报环节我们要在热情接待之前，在教育过程中要关注每个人的切身感受。在教育结束时，我们不能忘记倾听有价值的宝贵意见。在住宿安排、餐饮安排、返程提醒等方面也突出服务性，让每一位学员都带着希望而来，回报满满。

2会计人员继续教育存在的问题

2.1 存在一定认识误区，重视程度需不断提高。国家及各省市相继出台政策法规和实施办法，继续教育工作逐步取得实效，但从目前来看，仍存在各种因素阻碍继续教育发展。单位负责人对会计工作重视不够，未能用发展和进步目光来审视会计工作，而且在最初的阶段，会计人员只负责报销和记账，会计人员继续教育的内容仍以会计为重点，缺乏大规模财务数据技术的引进，导致继续教育培训的实效性存在较大的提升空间。在继续教育中，一些老年群体缺乏接受新事物和学习新知识的动力，由于在本单位具有一定的行政地位，在参加继续教育时存在学习动力不足的问题。

2.2分类施教有待完善，培训实用性仍需增强。从会计人员的类型和人员的层次来看，培训取得了良好的效果，但现行的综合分类法不能满足各级会计人员的实际需要。例如，虽然目前会计领域的职业教育和培训工作已经进行了分类和组织，但没有对分类和划分进行详细的分析，这意味着分类培训仍然难以满足各级员工的实际需要。大部分培训是以国家每年颁布的新政策、新制度为基础的，而由于培训时间短、受训人员层次不同等因素的影响，培训的实践性和实效性明显降低，无法实地答疑解惑，教育效果无法提高。

2.3 培训形式单一，个性化服务缺失。在传统的继续教育体系下，继续教育仍缺乏有效的继续教育管理手段，尤其是在继续教育系统中，仍然缺乏有效的继续教育手段，制约会计从业人员参加继续教育培训的积极性。例如，基于会计继续教育的微信公众号建设，难以满足会计人员的要求。

2.4 培训效果质量参半，精细化管理需要加强。就目前的情况而言，教师所提供的知识与学员们的实际需要之间存在矛盾，它是培训内容多在宏观和战略层面进行，学员多为战斗在一线的财务人员，虽然他们了解和控制政策和制度，但他们更迫切需要的是解决其中存在的问题。受训人员的行业特点决定了他们的需求是不同的，很少有共同的问题联系在一起。因此，需要加强对分类和分层的精细处理。

3会计人员继续教育的计策建议

3.1 统一认识齐抓共管，不断营造培训好氛围。为了改善现状，我们必须认识到，继续教育培训不仅是会计制度的重要组成部分，也是每一个行业和每一个会计工作的重要任务，继续教育培训不仅是完成所谓的信用时间积累，更是一个提高自身能力的重要任务，改善单位财务管理，加强地区乃至全国协会。从高效公共服务的总体水平和前景来看，主管部门应高度重视并积极组织起来。各行业应相互合作，在全球范围内实施。人们应主动参与，以取得实际成果。

3.2 因材施教，提升教育培训实效性。随着市场经济的不断发展，特别是新的国家会计制度的实施，不同行业的会计人员需要不同的培训。因此，会计继续教育培训机构应结合不同行业的财务人员的工作，建立一个层次化的培训体系并对继续教育培训方案进行分类，根据学生的能力进行教学，提高培训的及时性，首先针对不同层次的会计人员，结合会计人员不同部门工作的实际需要，科学设置相应的课程。确保会计人员能够运用所学知识，通过继续教育培训提高自己的知识和技能，解决实际问题，使每位会计人员都能从培训中受益，使他们从根本上认识到继续教育培训对会计工作者的重要性。从“要我学”到“我要学”转变。其次，创新继续教育培训方式，达到精准教学的效果。在教育机构进行会计和职业培训的继续培训之前，培训管理单位要深入企业一线，了解企业对会计继续教育培训的需求，建立个人培训体系。

3.3 多种方式协同发展，努力做到层面全覆盖。目前，成熟的远程学习可以充分利用，在充分研究的基础上，考虑到各级人员配置的不同需要，我们聘请相应的教师来记录课程，通过微信公众号、网络平台等方式供大家随时学习。同时，要建立网格化管理机制，层层压实，为确保需要继续教育的会计人员熟悉各项政策法规和培训信息，提供合理的时间，积极参与培训。

3.4 自身挖潜外引强援，力出精品内涵上层次。教师是继续教育培训的重要组成部分，建议建立教师继续教育培训数据库，主管部门应根据会计人员的需要，选择不同的教师，确保他们有理论知识和丰富的实践管理经验。可以多招外省市优秀教师，坚持“走出去、邀请来”的方针，取长补短，共同进步，有效整合教师队伍，向大家展示更多优秀课程，学懂和弄清，实现答疑解惑的目的，提高会计人员的素质。

结 语

会计人员继续教育工作是一项系统工程，需要主管部门、各行业和会计工作者共同协作来完成。在培训过程中要通过加强宣传落实政策、实地调研按需开展、精细管理创新服务、实训网络充分融合、引进名师赴外取经等方式来不断完善服务手段，提高培训舒适度和实用性，从而带动会计行业整体水平提升，使之更好地为人民谋福、为社会服务。

参考文献

[1] 刘玉琴.会计人员继续教育现状分析及对策[J].行政事业资产与财务：下，2011（1）：37-38.

[2] 劉静.论会计人员继续教育[J].商业文化（下半月），2012（10）：238.

[3] 纪明彦.自贸区（港）背景下海南会计继续教育改革初探[J].财会学习，2019（22）：218+220.

[4] 李婷.浅析会计人员继续教育培训问题与对策——以山东省日照市为例[J].齐鲁珠坛，2019（4）：25-27.