新商科视域下《创业营销基础》课程设计探索

摘要：该文从新技术、新经济的时代背景出发，分析得出新商科人才需具备复合型知识体系和双创素养，针对高职商科专业的学情实际，探索《创业营销基础》课程的设计思路和培养目标。并根据创业活动的开展流程，将营销理论运用到创业策划中，设计了《创业营销基础》理实一体化的教学过程。

关键词：新商科;创业营销;学情;课程设计

新商科视域下的学情分析

新技术、新经济下的新商科

互联网、大数据、人工智能等新技术，带来了高科技驱动的新经济形态，给人们的生活方式和商业模式带来了巨大变化。新技术、新经济下需要懂管理、懂商学、懂新应用技术、懂新思维的复合型人才。^[1]为塑造学生的新商业能力，以应对商业新伦理、新技术、新经济的挑战，“新商科”应运而生。新商科将新技术融入商科课程，对传统商科进行学科重组交叉，用新理念、新模式、新方法为学生提供综合性跨学科教育，趋于以市场和行业为导向，培养跨学科复合型人才。

新商科视域下的复合型知识体系和双创素养

新技术下各行业相互融合，新商科人才要适应新的商业规律，需要掌握行业领域的新技术，具备复合型知识体系，有创新创业素养及双创能力。新商科视域下复合型知识体系的构建，需要注重学科的融合，即把管理学、应用经济学、市场营销等学科交叉，把新科技手段、新商业模式、新物流、新金融等手段融合。^[2]而双创能力的培养，需要开设创业相关的专业课程，并在校内组织开展创业竞赛及创业社团活动，在校外开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，实现新商科教育与创新创业教育的融合。

高职商科专业学情分析

00后是指尖上的一代，数字移动生活方式，人人用微信、个个有空间、易于接受直播、抖音等“云生活”模式，动手能力、分析能力及创新精神强。

《创业营销基础》作为一门商科类专业群互选课，针对高职商科类非营销专业的学生开设。这些学生已学过本专业基础课程，具备了基本的经济管理学知识。这些专业不单独开设《市场营销基础》课程，但同步开设《创业基础》作为公共基础课程。

《创业营销基础》课程概述

（一）课程的地位和作用

商科专业的学生是复合型的人才，不仅需要熟练掌握本专业的理论和技术，还需要具备社交和管理技能、冒险精神与创业能力，能够合理应用营销手段服务客户、实现產品的市场价值。《创业营销基础》是一门商科专业群互选课，重在培养学生的营销技能和创业素养，也是财经、管理类专业的职业能力选修课。

创业营销基础》依据高职商科学生的培养目标，强化营销实践能力和创新意识的培养，反映现代教育思想、教育手段和教育方法，以培养新商科复合型人才为方向和立足点。同时，在教学过程中通过实践，培养学生创新精神和实践能力，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、促进学生创业就业和全面发展。

（二）课程设计思路

遵循学生职业能力的培养，以创业项目要求的营销工作任务和职业能力分析为依据，以创业活动的开展流程为顺序整合课程内容。《创业营销基础》课程，基于创业项目诉求，贯穿营销的基础理论，将营销专业知识系统化到创业项目实施的各个阶段，将营销理论和实践用于创业项目的分析和策划。根据创业活动需要划分为若干个项目，即一个个更为具体的工作任务，构建集理论、方法、实践为一体的理实一体化教学内容体系。

课程设计中，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组项目与角色体验相结合、情景设计与创业实践相结合，把知识传授、头脑风暴和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。学生按性格、能力合理搭配，5-6人一组，自主组建创业项目团队，并推选1人担任项目组长，明确规划、自主行动、分工协作。^[3]《创业营销基础》课程，将主要环节进行学习情境设计，学生以团队形式确定创业项目，以创业项目计划书为主线，进行任务分解，构建学习情境，使学生能够运用营销理论进行创业项目的市场调研分析、产品精准定位和营销策划及推广。

《创业营销基础》课程培养目标

以培养高素质、高技能复合型新商科人才为目标，通过以情境化、项目制为特色的实践教学，将本课程专业知识系统地融于实践全过程。教学内容按创业项目的运作流程及营销活动的规律划分为相互关联的学习情境，结合社会、企业需要解决的实际项目及学生感兴趣的创业项目，把上述学习情境中的一个个项目转换成相对独立的工作任务，交予学生以小组为单位完成。从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。

1.认知目标

使学生掌握创业活动所需的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

掌握营销的基本理论，了解产品营销环境，掌握制定STP战略的三部曲，了解营销调研与预测的步骤，掌握产品、价格、分销渠道、促销策略，了解营销策划步骤。

2.技能目标

使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划书撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

能根据创业活动的需要组织商情调查，调研市场营销环境，并能根据STP战略步骤，展开市场细分、目标市场选择及市场定位工作，制定创业项目的产品营销组合推广策略。

3.素质目标

使学生树立科学的创业观，有良好的职业道德，冒险精神、开拓创新的品质。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

以小组的形式完成创业项目，意在培养敏锐的市场洞察力和果断决策能力，团队合作和协调能力，良好的沟通表达能力及项目管理能力。

《创业营销基础》理实一体化教学设计

运用SWOT分析方法，确定小组创业项目。通过头脑风暴，初步确立本小组的创业项目。并根据项目需要，展开市场调研，运用SWOT分析方法，从优势、劣势、机会、威胁等方面进行项目的市场环境分析，最终确定小组创业项目，并完成前期的项目可行性报告。

完成创业计划书，汇报团队创业项目。对前期项目可行性分析、STP战略精准定位和4P推广策略进行整合，完成创业项目计划书，并针对创业项目的调研、分析过程，开展团队创业项目汇报。以教师评定、小组互评、现场项目问答相结合的方式评定各小组的项目得分。

参考文献

[1]吕波.新技术下新商科面临的挑战与应对[N].中国科学报，2019.12

[2]黄顺红，徐毅勇.基于新商业背景下的新商科人才培养模式构建[J].当代旅游，2019（10）

[3] 马丽. 高职营销专业《市场调查实务》课程项目驱动式教学设计探索[J]，视界观，2019（16）