小学英语教学中核心素养的培养策略

周子煜

摘要：伴随着社会经济的发展，素质教育成为当前教育界的这个共识。对着小学英语教学理念的不断革新，小学英语教学核心素养的培养，更是成为诸多英语教师所关注的重点问题。该文在研究的过程当中，将通过分析小学英语教学现状探究，小学英语教学中核心素养的培养策略。

关键词：小学英语;英语教学;核心素养

英语教育在教学过程当中的地位一直以来都尤为重要。伴随着社会的发展教学，不断优化改革小学英语教育，在小学教育发展过程当中将核心素养纳入其中。通过教学方式和教学手段的不断改进，小学英语的教学目标更多的体现在对于学生核心素养的培养。因此只有找出一条适合小学英语教学核心素养培养的道路，才能够在提高教学质量的同时，进一步推动小学生的全方位发展。在这个过程当中，教师的作用极为重要，每一个小学英语老师都应当看到自身所肩负的重任，通过不断的更新教学理念，采用更新的教学方法来最大限度的实现对于小学生英语核心素养的培养，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。

小学英语教学现状

教学方向不清晰。小学英语教学往往会重视对于学生英语学习能力的引导，作为小学英语教师在教学的过程当中，更多的尝试将英语课本上的内容灌输给学生。但是在实际教学活动开展的过程当中，存在着极为明显的教学方向不清晰的问题，这在很大程度上直接影响了小学英语的教学质量。很多小学英语教师在开展教学活动的过程当中，更多的依賴于教学参考资料，没有从学生的技术水平出发，也没有满足学生个性化发展的需求，忽视了对于学生核心素养的培养，因而导致教学方法不明确，教学内容出现偏差。

学生英语学习积极性不高。英语学习从本质上来讲是一门语言的学习，是在语言学习的基础之上，对于学习的内容进行展开。对于英语学习的积极性的培养，应当从语言学习的过程当中做起。在开展教学活动的过程当中，教师只有创造良好的学习氛围，才能够逐步的让学生对于英语学习更加感兴趣。现实的情况却是一部分学生由于自身的基础比较薄弱，对于英语学习产生了一定程度的抵触情绪，所以导致学习的积极性逐步的下降。还有一部分，这是由于教师的教学方法过于传统，过于死板，一理论教学居多，忽视了学生学习的积极性和主动性，因而导致了学生自身的学习兴趣不浓厚。

教师教学方式的不足。与英语教学而言，教师往往扮演着极为重要的角色，在教学活动当中更是如此。很多教师在实际的教学活动当中，仍然采用传统的教学方法，对于学生的成绩过于看重。由此便导致了教师对于学生差别对待的现实情况，对于优秀的学生更多的关心，而对于基础比较差的学生，会出现学习教育态度上的偏差。还有一部分教师刚刚进入学校，自身的教学经验相对比较少，学习能力也比较差，所以教学的水平明显不高，无法实现对于学生英语核心素养的培养。

小学英语核心素养的培养策略

德育作为教学的重点。英语教师应当进一步的加强对于学生的思想品德教育。在教学活动开展的过程当中，知识教育与德育教育并行。在教材学习的过程当中，尝试将英语教材进行深层次的解读，在解读过程当中所产生的一系列知识点要求让学生课后复习，加强学生的词汇量。同时在学习的过程当中要更多的将思想品德教育融入其中，将一些重点的语法知识进行归纳梳理，更多的强调英语教材当中所包含的一系列文化内容，以此作为基础来进一步的加强对于学生思想道德层面的培养。教师在教学的过程当中，还需要注意对于学生的差别对待，清楚的认识到学生在学习过程当中所存在的差异，不能够因为学生学习成绩层面的差异就对学生另眼相看。应当本着教书育人的基本职业道德，平等的对待每一个学生，尊重学生在学习过程当中所存在的不足，有针对性的提供给学生更好的学习方法，让后晋升能够进步，让学习成绩好的学生有更大的进步空间。以此作为基础来逐步的培养小学生的英语核心素养。

优化教学方法。学生自身的好奇心相对比较强，在刚刚接触英语的时候，往往对于这门语言有有较大的兴趣。但是在后续的学习过程当中，由于学习方法的不足或者教师教学方法的偏差，导致学生逐步的对于英语失去了原本的兴趣。基于此教师就应当对于自身的教学方法进行优化，对于学生的学习方法进行积极的引导，在开展课堂教学的过程当中，更多的使用一些现代化的教学手段，以此作为基础来不断的活跃课堂教学的氛围。让学生能够在一个更加宽松更加愉悦的氛围当中学习英语，通过这样的方式来最大限度的帮助学生提升对于英语学习的兴趣。对于学生学习方法引导就需要教师采取一定的教学策略，通过事例引导，榜样引导等多种方式让学生形成一套适合自己的英语学习方法，逐步的提升学生对于英语学习的兴趣，这样以来更加有助于学生对于所学习到的各类知识点的记忆，从而让学生养成科学的记忆方法，逐步掌握更加有效的学习方法。

小学英语教学是一门极为重要的学科，小学英语教师在教学过程当中会遇到这样那样的问题，追根究底，小学英语教学的本质也就是对于小学生英语核心素养的培养。因此教师在开展教学的过程当中，需要进一步的规划教学的内容，设置教学的情境，通过不断的强化课堂反馈等多种方式，逐步的加强对于学生核心素养的培养，逐步的引导学生养成良好的英语学习习惯，提升学生对于英语学习的兴趣，以此作为基础来进一步推动小学生英语素养的实现。

参考文献

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