基于职业规划理念的教学改革——以“铁路施工组织与概预算”为例

武伟刚

基于职业规划理念的教学改革——以“铁路施工组织与概预算”为例

武伟刚

（四川铁道职业学院交通工程系，四川 成都 610097）

依托土木建筑行业执业资格证书考试的内容，对专业课的教学进行改革研究及实践，不仅仅是提升学生的学习热情、专业技能，转变高职大三学生的就业观念或提升就业率，更是将课程改革的效果延伸到了学生毕业之后的整个职业生涯前期，提高了学生职业生涯前期工作能力和职场适应能力。对高职院校职业生涯规划在“铁路施工组织与概预算”课程教学的改革措施进行了探讨。

土木建筑行业；专业课；改革研究；专业技能

1 高职学生就业形势分析

2019年中国大学生就业报告统计，2018届大学毕业生中33%的人入职半年就离职，近5年毕业生离职率趋于稳定。其中，2018届高职高专毕业生入职半年内的离职率为42%、本科为23%。报告中还指出，2018届大学毕业生中，99%的高职高专生发生过主动离职，主动离职的原因分别是“个人发展空间不够”（占44%）、“薪资福利偏低”（占 48%）。从这些数据中可看出，当前高职毕业生在职业选择方面不够成熟，除去职业变化等因素，高职毕业生半年内42％的离职率明显高于本科和平均数据，在一定程度上反映了高职毕业生职业目标不明确等现象。相比于普通本科院校，高职院校毕业生就业问题十分突出，就业面窄、就业率相对较低。对于已就业的高职毕业生，其半年内离职率居高不下，这与高职院校职业生涯规划教育密不可分。在当前就业形势严峻的状况下，提高学生职业生涯前期职场适应能力是十分必要的。

2 高职课程改革现状分析

2018年全国教育大会（2018-09-10—2018-09-11）习近平强调，新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了更高的要求。

新时代的高职教育改革目标是启动1+X证书制度试点工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。院校内培训可面向社会人群，院校外培训也可面向在校学生。各类职业技能等级证书具有同等效力，持有证书人员享受同等待遇。证书是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。

近几年来，中国高职院校一直在开展专业课程改革工作，以用人单位的需求为人才培养目标，理论联系实际，取得了明显的成效，但是却忽略了学生毕业以后一份工作能做多久的问题，使得很多学生在对自身能力认识不足的情况下选择换离职。但在实际教学和毕业生反馈中发现，一些专业课程的内容对毕业以后取得相关证书是不可缺少的。

3 工程建筑类专业就业市场现状分析

对于土木工程行业，无论是过去、现在还是未来，一直是民生建设的基础内容。随着土木行业的快速发展，高职教育得到大幅扩招，相对应的土木类人才的市场需求也在增加，这激化了就业市场供求关系的矛盾，尤其是高职高专土木建筑专业类女学生就业难的问题日趋严重。

女性受土木工程行业现场工作环境条件的限制，不利于在施工现场从事一线施工及管理等相关的工作，使得高职高专土木建筑专业类女性在就业中的困难逐渐放大，认为女性不太能适应在土木工程生产一线从事施工、管理等相关专业的工作环境，常常以工作性质、岗位特殊、野外作业、经常出差、工作不稳定、工地或基层比较偏僻等借口拒绝招聘女性；而女职工生育期间的工资和福利完全由用人单位承担，相比于男职工，企业花费在女职工身上的成本要高很多。用人企业考虑到这些因素后，在双选会招聘时对女性的选择更加慎重，甚至不愿意招聘女性。此外，土木工程类专业可供女性就业的职位较少，导致多数女性毕业后不能从事自己所学的工程专业，即使找到土木工程行业相关工作单位，也是从事文案、行政或后勤等工作居多，不能真正实现学以致用。

男性虽然就业情况良好，但也存在很多问题。很多学生不愿到基层、偏远地方工作，特别是近几年毕业生不管是学生本人还是家长，都宁愿留在一、二线城市从事非本专业、低薪的服务工作，也不愿到基层、偏远的工地从事本专业、高薪的技术工作。

中国国家建设部1992年发布了《监理工程师资格考试和注册试行办法》，开始推行职业资格制度。实行专业技术执业资格制度，是中国市场经济条件下，人才评价和用人制度的改革，执业资格的取得，人员的准入、行业的规范等体现了公平、公正、公开的竞争机制，有利于土木建筑市场的发展，对提高专业技术人员和技能人员素质、坚强人才队伍建设有积极的作用。

在当前国家大力整顿建筑市场的情况下，相关职（执）业资格证书更成了“香饽饽”，经调查土木工程专业学生在职业生涯初期，持有二级建造师跳槽更容易，且目前部分省市出台了贯通职业资格和职称资格的政策，对已取得国家职业资格证书的专业技术人员视同获得相对应的职称资格。2019-07住建部发布关于《取消一级建造师临时执业证书的通知》，宣布正式取消一级建造师临时证书。同时，提出各地区做好取消二级建造师临时执业证书的有关工作，综合看出，各类证书需求量呈现上升趋势，这不仅仅是土木建筑行业持续平稳发展的重要信号，也标志着建筑施工企业经历了规范化、标准化改革后，真正实现持续平稳发展。

4 “铁路施工组织与概预算”教学现状分析

“铁路施工组织与概预算”课程内容涉及相关职（执）业资格证书考试中的内容很多，有些学习难度大的内容在以后铁路运营维护单位的工作岗位上是接触不到的，但是多数土木工程类证书考试的内容（如一级结构工程师、一级岩土工程师、一级造价工程师、一级建造工程师、咨询工程师、监理工程师、二级造价工程师、二级建造工程师等），由于学习困难和对工作岗位认识及职业规划的限制，学生会选择不学习该部分内容或者抱着只需要考试通过、不挂科的心态学习，因此，从学生职业生涯期的角度考虑，提高学生对“铁路施工组织与概预算”课程的学习热情、转变高职学生的就业观念及增加毕业后离职再就业的保障，对本课程进行教学改革将迫在眉睫，势在必行。

5 “铁路施工组织与概预算”课程教学改革的措施

基于学生整个职业生涯的角度考虑，课程教学中应结合专业工作岗位能力需求和职（执）业资格证书考试，将碎片化知识整合起来实际化，以提高学生的学习热情、转变高职大三学生的就业观念及增加毕业后离职再就业的保障，进行“铁路施工组织与概预算”的教学改革研究与实践，使得本门课程改革的效果延伸到整个职业生涯期。

5.1 修改课程标准

根据专业指导委员会、省内兄弟高职院校、土木建筑企业及铁路运营单位的调研反馈信息，修改和完善“铁路施工组织与概预算”课程标准，增加相应的实操内容。使在校高职生通过实操案例对自己的兴趣、性格特点、自身能力等进行全面认识，了解自身的优点和不足所在，才能消除自身职业规划中的盲目性。

5.2 结合工程实际

及时将当前本专业的就业市场和资格类证书的考试情况在上课过程中向学生进行介绍，帮助在校高职生提前接触土木建筑行业就业市场状况，了解学生的就业意向，这样做有利于其在就业时有的放矢，提前考虑选择施工单位还是运营维护单位，也降低了其工作后跳槽的可能性；及时进行相关方面建议及引导，帮助高职学生进一步认清自我，培养在校生的主动意识，增强就业针对性、专业能力和综合素质等；提高对职业发展、就业形势的认知，帮助学生更好地确立职业目标，让学生明白自己初入职场的工作定位，有的放矢，以职业目标为导向不断完善自我，提高自身的就业竞争力，引导学生全面发展。

5.3 建立教学资源库

根据职（执）业资格类考试内容，建立试题库（Word和PPT）和工程案例视频库，将碎片化知识整合起来，通过多媒体（如爱课堂，雨课堂等）上课过程中提高学生兴趣，根据学生的热情及知识掌握情况，动态调整难易程度。

6 结语

综上所述，执业资格证书是一把能开启土木建筑行业大门的钥匙，而针对专业课程的改革，教师就要研究与分析当前土木建筑类的就业、工程现场实际生产及“铁路施工组织与概预算”课程对接执业资格考试的内容，明确本课程定位与作用，更新教学理念，优化教学内容，在考虑了增加学生的学习热情和提高专业技能的基础上，将课程改革的效果延伸到学生的整个职业生涯期，提高学生职业生涯前期的工作能力和职场适应能力，满足当前职业教育发展和高职人才培养的需求。为了获取职业资格证书，在校学生必须早准备，从而为职业生涯奠定坚实的基础，争取早日考取相关执业资格。

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F426.92

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.01.051

2095－6835（2020）01－0129－02

〔编辑：张思楠〕