数学游戏在数学课堂中的有效运用探讨

贾慧芳

（宁夏回族自治区银川市兴庆区唐徕回民小学，宁夏 银川 750001）

学生的好奇心比较强，新鲜有趣的事物往往能够第一时间吸引他们的注意力。所以，教师要善于利用学生的这个特点，激发学生学习的兴趣，循序渐进地引导学生主动探究与发现。将数学教学内容与游戏进行融合，能让学生在愉快、轻松的活动中学习知识与技能，逐渐提高自主学习能力。本文对数学游戏在数学课堂中的有效运用进行探讨。

一、数学游戏的应用对学生数学学习的重要意义

1.数学游戏可以让学生高效获取数学知识

很多数学思维模式都是在类似游戏的情境、问题中发现的，因此游戏对启迪学生的思维来说是非常有效的。学生对待数学学习像对待游戏的方式一样进行，在学习的过程中感受到乐趣，在游戏中对数学产生学习的兴趣，就能够有效提高数学学习能力和运用能力。这种游戏探索形式的教学还能推动学生课堂学习效率的有效提高，从而使学生高效获取数学知识，培养数学素养。

2.数学游戏能够培养学生的创造性思维

数学游戏能够有效地开发学生的智力，使学生的创造性思维得以发展。大量实践研究证明，游戏与思维模式之间存在很密切的联系，而这种密切的联系能够让学生在学习数学知识时用不同的方法解决问题。学生通过看似复杂的数学游戏，运用不同的方法解决数学问题，能够培养思维多样性，有助于在面对数学难题时快速找到有效的解决方法。

3.数学游戏有助于学生数学学习兴趣的激发

数学游戏的娱乐性强，符合学生的年龄特点，能够营造良好的数学学习氛围。教师在数学教学中适当运用游戏，不仅能够调动学生学习数学的热情，让学生在游戏过程中主动学习知识，而且能让学生感受到数学学习的乐趣，消除学生对数学学习的畏难情绪。

二、数学游戏在教学中的有效运用策略

在运用数学游戏开展数学教学的过程中，教师要正确认识数学游戏，在课堂导入环节、新课讲授环节、知识巩固环节、课堂总结环节合理应用数学游戏，还要把握好数学游戏的难度，开展面向全体学生的数学游戏，讲清数学游戏的规则和步骤，加强课堂纪律管理。

1.数学游戏在课堂导入环节中的运用

在数学课堂教学之初，学生的精神仍集中在课间玩耍上，很难立刻将注意力转移到课堂教学上，导致教师讲解的内容不能被学生很好地理解与掌握，课堂教学效率低下。这时，数学教师就可以利用数学游戏进行课堂教学导入，通过课前小游戏，让学生将注意力迅速转移到课堂教学游戏上，使学生快速进入学习状态，进而提高学生对数学知识学习与探索的欲望，顺利完成课堂教学导入。例如，在“平移与旋转”这节课的课堂导入环节，数学教师可以组织学生开展拼图比赛小游戏，让学生拿出课前准备好的不同形状的图形，进行新图形的组装与拼接比赛，将学生的注意力快速转移到数学游戏中。这时，教师可以通过旋转与平移完成新图形的拼接，在给学生介绍自己的图形设计理念时将平移与旋转的知识传授给学生，从而让学生在主动参与游戏的过程中对接下来的课堂教学内容有一个基本的认知。

2.数学游戏在新课讲授环节中的运用

学生的年龄较小，注意力差，不能长时间将注意力集中在同一事物上，很容易被其他事物所吸引，所以在数学课堂教学中经常会出现“走神”的情况，不能很好地理解与掌握新知识，学习有效性也受到限制。因此，数学教师可以在新课讲授过程中适当加入数学游戏，让学生在愉快、轻松的课堂教学氛围中集中注意力，感受数学学习的乐趣，更好地理解与掌握新知识，提高学习能力。例如，在“三角形的分类”这节课的新知识讲授环节，教师就可以利用数学游戏集中学生的注意力。教师可以预先为学生准备好不同大小和类型的三角形，组织学生开展数学小游戏“连连看”。教师在游戏过程中要引导学生按照自己的分类依据对这些三角形进行分类，并让学生对自己的分类方式以及不同类别三角形的特点进行说明，让学生在游戏中学习新知识。这样，可以增添课堂教学趣味性，使学生长时间保持注意力集中，从而更好地学习数学知识。

3.数学游戏在知识巩固环节中的运用

数学教师在为学生讲解新知识的同时，也要注重学生对旧知识的理解与运用。数学教师往往通过大量的习题让学生巩固新知识，但是这种新知巩固方法容易导致学生对数学学习产生负面情绪，对习题练习也往往抱着敷衍的态度，不能有效地对新知识进行巩固。所以，数学教师应更新教学理念，在新知巩固环节合理利用游戏开展教学，让学生在游戏中积极主动地完成新知识巩固练习，进而实现学习效果最大化。例如，在讲授完“认识货币”这一课的内容后，教师在对这一课的新知识进行巩固时，可以将学生划分成不同的小组，组织学生以小组为单位进行“我是卖文具的小小售货员”的数学游戏。每个小组选出一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客，“顾客”拿着不同面值的“钱”买不同类型和数量的文具，在买与卖的过程中认识货币并掌握运算与换算规律。这样的游戏，能让学生更好地巩固新知识，促使学生对知识进行有效理解与吸收。

4.数学游戏在课堂总结环节中的运用

课堂总结是课堂教学不可缺少的重要环节，是对本节课教学内容的概括和总结，有助于学生对知识形成整体框架，抓住本节课教学内容的重点与难点，也能帮助教师总结课堂教学经验，为开展高效课堂教学奠定基础。但是，由于课堂总结环节一般都在下课之前进行，而这个时候学生注意力往往处于分散的状态，这对课堂总结有效进行是十分不利的。数学教师可以在课堂总结时设计一个能够集中学生注意力的小游戏，让学生积极参与到课堂总结中，提高课堂教学效率。例如，在对“认识负数”这一课的教学内容做课堂总结时，教师可以组织学生开展“小组互动”游戏，将全班学生划分为人数相等的几个小组，让学生自己在小组内部进行课堂教学内容的总结，然后小组派出一名代表进行发言，将自己小组的总结与其他学生进行分享与讨论。教师再对学生的观点进行补充，并对学生的表现给予适当的肯定与表扬。学生在进行互动讨论的过程中，能够对本节课所学的内容进行更加全面的理解，形成知识框架，从而提高学习效率。

综上论述，随着素质教育的深入发展，传统的教学方法已经不再适应当前的人才培养要求。所以，教师要勇于对传统的教学方法进行改进，更新教育教学理念，全面贯彻和落实新课程改革的要求，体现学生的课堂教学主体地位，重视学生对学习的需求。而利用数学游戏开展数学教学，可以调动学生学习的兴趣与热情，帮助学生建立数学学习的自信。因此，教师应在课堂导入环节、新课讲授环节、知识巩固环节、课堂总结环节合理应用数学游戏，让学生掌握高效的学习方法，提高学习效率。