浅析贵州省高职院校校企合作目的与运行机制

穆婧

（贵州航天职业技术学院，贵州 遵义 563000）

校企合作，即学校和企业共同培养学生、共享教学资源的一种“双赢”的合作模式。高职院校的培养目标是培养出“高素质技能型人才”。而高职院校对学生技能的培养，很大程度上脱离了企业的需求，同时，企业随着生产需求的提高，员工缺乏理论知识和学历等级提升的平台。学校和企业在共享资源、共建制度等方面发挥双方各自优势，从一定程度上解决了双方存在的缺点。

为进一步了解并推动校企合作，我们对贵州省内参与校企合作的部分企业和高校进行了调研。

一、贵州省高职院校校企双方参与校企合作的目的

（一）企业方参与校企合作目的

在国家政策扶持与企业自身需求下，较多企业都积极参与到校企合作中，其目的一是提高企业员工技能水平和理论水平，提升企业一线员工学历。校企合作为企业员工提供了理论学习的平台，让企业员工“二次进校”，从理论上帮助一线员工解决生产中的问题，也为他们提供高校组成人教育等多种学历提升的形式，以提升自己学历。二是扩大企业知名度。通过和高校共同培养人才，将人才输送到行业中的各个企业中，以此提升企业自身的行业知名度。三是合理利用资源，使企业利益最大化。企业本身是以盈利为目的的，企业通过校企合作，在培养学生技能的同时，充分利用学校的师生资源，结合企业当前生产需求，为企业创造人力价值，通过变相降低人力成本，实现盈利。四是改变现有教育体制，传承中华传统文化。校企合作中的部分企业，希望能通过校企合作的形式，带动学校和教师，进行合理的教学改革，能够共同培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的高技能人才。调研发现，对具有中华传统文化的企业，期望通过校企合作形式，承担企业责任，传承中华传统文化。

（二）贵州省内高职院校参与校企合作目的

高职院校参与校企合作目的，一是了解行业动态，掌握行业需求。通过校企合作，高校可直接了解到企业对人才的需求，和企业共同制定人才培养方案。根据人才培养方案，合理设置课程，达到共同育人的目的。二是提升学校师资力量。高校通过校企合作获取较前沿的硬件设备，企业方工程师的现场教学和教师下企业实践等多种形式，扩展本校师资力量。对于学生也能了解企业的现场工作流程和氛围。三是提升学校内涵建设。和企业共同申报项目题、教研教改、双创等，由企业工程师指导相关的技能大赛，协同高校申办1+X证书的认证等，让企业参与到高校质量工程的建设中来，以提高学校的内涵建设。四是提高招生和学生就业率。企业参与到学校招生、教学和学生就业中，通过实习推荐和就业指导，帮助学生更好地了解行业现状，积极就业。

二、贵州省内高职院校校企合作机制运行的现状分析

目前，贵州省内校企合作的模式主要有两种，一是共同申报新专业；二是以购买教育服务的形式进行合作，根据学校的需求，自主从企业购买软硬件服务。

（一）贵州省内高职院校校企合作机制存在的问题

1．校方投入大，企业资金回收风险高[1]

以学校购买企业服务的校企合作，校方前期会投入大量的财力，这限制了资金情况较欠缺的高校参与到校企合作中。对于企业方来说，校方投入成本一般是分期付款，但存在后期资金不足引起拖欠款项的情况，因此，企业需承担资金回收风险。

2．校企合作的企业缺乏企业实体

一些参与校企合作的企业方，是和其他公司合作，属于代理方，没有企业实体，也没有外包项目，因此，企业本身是无法解决学生就业、实训等问题的，而是通过购买第三方的设备来建立实训场地。

3．实训场地不能完全等同于工作场所

校企合作目的是让学生接近真实的工作场景，但由于专业之间的区别，有些专业的实训场地做出的产品无法变成商品，仍然存在教学和企业生产需求脱节的现象。对于军工保密单位，也不能将军品的生产带到校企合作的学校去进行教学和生产。

（二）贵州省内高职院校现有合作机制存在问题的解决方法

1．制定校企合作企业认定标准，对企业资质认定[2]

由政府牵头出台相关政策，对技术、管理、社会声誉、合作基础等综合实力较强的企业进行遴选。向积极参与校企合作的企业提供经济和社会奖励。

2．明确企业责任清单，让企业主体作用得到发挥[3]

明确企业责任，让其主动与职业院校共享资源、共同参与改革人才培养模式，积极执行现有《职业教育法》等国家政策文件的责任和义务。

3．与中小型企业实行“项目式”校企合作

为适应中小型企业资金短缺和短期人才需求，通过“项目式”校企合作，让企业与学校建立短期的合作育人制度，项目结束，合作关系便终止。以此满足企业短期人才需求，同时，对在校生，特别是毕业生的就业能力起着积极作用。