科学活动：寻宝乐

江苏省南通市如东县丰利镇石屏幼儿园 徐雪飞

设计意图：游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在设计本次活动时，我创设了大山寻宝游戏情境，让幼儿在两次寻宝游戏中了解圆的基本特征并在亲手操作中学会观察、辨别并寻找带有圆形的物体，从而激发幼儿观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象力。

活动目标：1.玩一玩、摸一摸，了解圆的基本特征。

2.仔细观察、寻找圆形物体，并能大胆表述。

3.乐意用身体变圆形，体验游戏的快乐。

活动准备：场景布置、山洞三四个、小篮子若干。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]用钻山洞的游戏方式导入，激发幼儿探究的兴趣，同时唤起幼儿的已有经验，为后面引导幼儿进一步认识圆的基本特征奠定基础。设计大山寻宝，让幼儿自由寻找宝贝，在玩一玩、摸一摸、说一说中感受圆形物体，引导幼儿在操作中发现圆圆的物体没有棱角，初步感受圆的基本特征。一、情景导入：初识圆师：宝宝们，听说山里有好多宝贝，我们今天去找一找好不好？准备出发咯！幼儿从室外进来，钻过山洞回到座位。师：刚刚我们钻的山洞是什么形状的？幼：圆圆的。二、寻宝游戏：认识圆1.第一次寻宝：认识圆形物体师：我们钻过了圆圆的山洞就要开始寻宝了。每个小朋友找一个宝贝后带到座位上玩一玩，跟旁边的小朋友说说你找到了什么，它是什么样子的。教师到幼儿中间个别交流。师：谁来介绍一下找到的宝贝？幼儿交流自己的宝贝，教师引导幼儿表述：我找到×××是圆圆的。师：他们三个找到的宝贝都是圆圆的，那你们呢？我们一起来摸摸看有角吗？师：我们把圆圆的宝贝送到它的家里来，它们的家是什么样子的呀？幼：圆圆的小篮子。小结：圆圆的宝贝没有棱角，边儿滑滑的，圆圆的宝贝回到了圆圆的家。

反思：

本次活动利用生动的故事情境、好玩的游戏形式、常见的操作材料使幼儿始终保持浓厚的兴趣，在玩的过程中掌握圆的基本特征，认识圆形物体。

1.创设游戏情境，快乐学习。

3～4岁幼儿活泼好动、注意力集中时间短，本次活动创设游戏情境，将抽象的数学知识渗透在游戏中，采用由浅入深、层层递进的方法让幼儿在寻宝游戏中感受圆的基本特征，在轻松的氛围中快乐学习。

2.追寻游戏线索，积极探究。

在活动中，我以钻山洞寻宝为线索贯穿活动始终。幼儿首先钻过圆圆的山洞开始寻宝，初步感受圆形的特征，在轻松的氛围中开始游戏活动；接着寻宝，通过找一找、摸一摸、说一说感受圆形物体的基本特征，在亲身体验中感知圆形物体的基本概念；在了解圆形的基本特征后再次寻宝，在寻一寻、辨一辨、说一说中巩固对圆形物体的认知；最后寻找身边的圆形宝贝、寻找自己身体上的宝贝，联系生活，在活动中自然融入健康知识，达到多领域整合。

3.不同操作尝试，经验融合。

让幼儿用自己的身体组合圆形，提升孩子们的兴趣，使其能积极主动地投入到活动中去，想出许多不同的造型。一个人变一变、同伴合作变一变，孩子们在变一变的游戏中进一步巩固数学知识，感受到科学活动的乐趣。