小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力

杜雪群

(广西南宁市融晟小学 广西 南宁 530031)

在较为传统的小学数学课堂上，数学教学模式往往是通过说教的形式进行，以教师的“讲”，与学生的“学”为主要授课模式，但是这种较为传统的小学数学课堂教学模式已经不适应当下的小学教育，其虽然能够有效帮助部分学生提高自身数学水平，但用长远眼光来看这也极大地阻碍了学生数学逻辑思维的发育和学生自主思考并解决问题的能力。因此，小学数学教学中通过教学模式的革新培养学生自主思考学习能力以及逻辑思维能力至关重要。

1.小学数学中的逻辑思维能力

小学学生的数学逻辑思维能力可以分为三类，分别是逆向思维能力、思维发散联想能力和数学反思思维能力。逆向思维能力是指学生在课堂中对教师所讲的知识进行反向推导，进而做到举一反三的思维能力，思维发散联想能力是指对问题的多角度思维能力，因为数学是一门综合型学科，对相同问题的提出有多种不提问方式，所以在小学学生学习期间能够通过多角度地进行对问题的思考极为重要。反思思维能力可以使学生对出现错误的问题进行反思，并且正确的答案也进行相同思考，进而做到再次遇到此类问题时不出现相同的错误或能够更快地发现问题中所需要使用的数学知识进行解题。在数学教育中，学生的逻辑思维能力至关重要，可以帮助学生养成自主发展和解决问题的习惯，还能帮助学生通过知识的积累组建属于学生自身的数学知识网络，这种教育理念不仅可以打破传统教学模式中知识灌输的弊端，还能让学生喜欢上数学学习，进而帮助小学学生提高数学成绩[1]。

2.在小学数学课堂中培养学生逻辑思维能力

2.1 丰富教学模式。相比于传统的数学课堂教学模式，能够使用更为丰富的教学手段可以帮助小学学生进行有效地数学学习，通过设问、分组研究、数学图画模拟以及借助信息化教育平台等模式进行数学教学，可以使学生的学习积极性得到提高，让学生教学期间的思维活跃起来，通过学生自主的思考，以达到逻辑思维能力培养的目的。在部编人教版小学数学(六年级下册)教材中圆柱和圆锥一课里，教师便可以综合各种教学模式进行章节的讲解教学，在讲解底面、侧面等圆柱知识后便可以让学生通过分组，动手去制作圆柱的侧面，并用三角尺进行测量，从而得出该圆柱的底边周长和侧边面积。再之后教师便可以通过引导教学，让学生在信息化教学平台上大量练习类似题型，巩固学生所学到的知识。通过从数学知识理论的学习，到动手制作数学模型，再到对该类型题目的强化训练，让学生能体验到一个丰富的、系统的教学流程，在使用信息化平台进行强化训练时，学生必须对所学的知识举一反三才能将习题做对，这种“举一反三”的能力即在培养学生的逻辑思维能力，进而促进小学阶段学生的数学水平得到有效提高[2]。

2.2 联系实际生活进行教学。在小学中对学生的数学教学除了数学基本知识的教学其主要还是为了培养学生能够自主地发现和解决问题的能力，使学生的逻辑思维能力增强。而在传统的数学教育中，往往会出现教师只针对教材题目进行教学的情况出现，这也严重影响了学生逻辑思维能力的发展，所以在新时代下的小学数学课堂教学不应拘泥于教材之中，需要在教学中大量拓展有意义的题型，并将数学知识应用在学生的实际生活中去，让学生主动发现自身实际生活里出现的数学问题，并对该问题进行研究进而寻求征求答案并加以总结，这一过程可以帮助学生在实际生活中能够有效地运用到课堂所学的知识。在教学期间教师可以布置家庭作业，让学生在课后主动去寻找实际生活中所碰到的数学问题并记录下来，通过自身的所学的数学知识进行答案的寻找，在课上教师可以将学生所遇到的数学问题进行筛选，将具有教学意义的问题总结并在课上将该问题作为教学材料让全班同学一起学习，最终找到正确答案。教师更可以根据学生的学习情况进行科学分组对该问题进行研究，最后由每组派一名代表进行研究成果的演讲，这也可以增强学生的课上积极性和提升学生课上的参与感。通过结合实际生活的数学教学，学生不仅能够感受到数学在日常生活中的应用，并在教师的有效引导下学生还能够在发现问题、思考问题时有效地提升自身的逻辑思维能力，达到对学生逻辑思维能力的训练目的。

2.3 信息化时代下的数学课堂教学。上文提到过的信息化教育平台即信息化时代下的产物，其能够将教材知识进行总结，还能够将学生常见的问题呈现在广大师生和家长的面前，并且通过信息化教学资源对学生的数学知识网络组建极为有益，学生可以在信息化平台中可以自由地查阅、学习自己需要的知识，而这些知识也是众多优质教师所尽心挑选的，对学生的学习有较大的帮助。通过学生对问题的疑惑，再到平台寻求解答，能够有效地帮助学生养成自主学习的习惯，进而提高学生的逻辑思维能力[3]。

总结

小学的数学课堂中，想要达到培养学生逻辑思维能力的目的就必须在教学模式上作出积极转变，通过具有科学性、逻辑性的教学内容将学生的逻辑思维能力带到新高度，除了上述几点还需要在教学中做到以人为本、因材施教，保证每一位学生都能够得到公平的教育。在逻辑思维能力的培养中，学生能够更快、更好地对应学知识进行学习，通过逻辑思维能力的提升进而帮助学生全面发展。