情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

郑 莉

(福建省邵武市大竹中心小学 福建 邵武 354015)

相较于传统英语教学模式，情景体验式教学的优势是显而易见的，将其应用到日常英语教学活动之中有助于激发学生的英语学习兴趣、提高实际教学质量。作为基层英语教师，需要在转变教学理念、革新教学方法的基础上推进该教学模式在日常英语教学中的应用实践，要努力整合各个方面的教学资源，为其搭建全新的学习平台。

1.依托情景体验式教学模式开展小学英语教学的意义分析

简单来说，情景体验式教学就是由教师来营造出特定的教学情景，之后将学生带入到情景之中，进而完成知识点学习的过程。对小学英语教学来说，情景体验式教学的优势是显而易见的，因此需要教师摆正认识。之后我们可以尝试从以下层面着手来理解依托情景体验式教学开展小学英语教学的具体意义：(1)激发学生的英语学习兴趣。过去，小学英语教学一直采用的是纯文字式的教学模式，虽说也有教师在积极依托多媒体教学设备开展教学改革，但却很少有教师在为学生努力营造正面积极的教学情景。[1]其实小学阶段的英语教学中并没有涉及到太过于复杂的知识点，所以需要在这一阶段培养学生的英语语感，之后才能够为其后续更深层次地学习打好基础。基于此，需要依托情景体验式教学模式来激发学生的学习兴趣，之后才能够借助于相关主题的英语教学措施让其真正爱上英语学习。(2)活跃课堂气氛。传统教学模式下，教师一直占据着英语教学活动的主体地位，因此学生很少有机会表达自己的想法和观点。[2]由于学生只能被动接受教师所传递的英语知识，再加上教师没有考虑到学生的实际接受能力，因此教学质量始终无法提升。日常英语教学中，经常会出现英语成绩好的学生愿意学，英语成绩差的学生不愿意学的问题，主要是因为教师在设计教学方案时没有考虑到学生的实际接受能力，而且整体课堂气氛过于沉迷。基于此，要利用情景体验式教学模式来改变这一格局，为学生营造出轻松愉悦的课堂教学氛围，进而引导其积极参与到英语教学活动之中并实现教学质量的全方位提升。

2.情景体验式教学模式应用于小学英语课堂教学的策略分析

2.1 做好课前准备工作。若想要在日常英语教学中实践情景体验式教学模式，必须要做好课前准备工作。该教学模式需要教师能够在整合现有教学资源的基础上营造多样化的教学情境，并以此为起点开展英语教学工作，最终实现教学质量的全面提升。[3]这需要教师在课前准备阶段做好教学素材及教学媒介的准备工作，之后还需要教师在明确教学目标的基础上进一步丰富教学形式，进而给学生带去全新的学习体验。具体来说，可以让学生以课本为依托、通过表演情景剧的方式完成相关知识点的学习任务，而这对于学生英语能力的锻炼和提升也将产生积极地推动作用。

2.2 创设教学情景，激发学生的学习兴趣。日常教学中，教师可以尝试通过创设教学情景的方式来激发学生的学习兴趣，进而引导学生积极参与到英语教学活动之中。例如在讲解有关于西方节日的内容时，笔者便先利用多媒体教学设备给学生集中播放了这方面的视频资料，这一举措极大的调动起了学生的学习兴趣。为了让他们对圣诞节和万圣节等西方节日建立起更多的了解，笔者还鼓励他们在完成课本知识点学习的基础上在课下搜集这方面的资料，并将搜集到的资料带到课上分享。在上述教学策略的引导下，学生逐渐认识到了自己所学习的英语知识和日常生活之间的联系，为其学习效率和整体教学质量的提升打下了坚实的基础。

2.3 利用英语歌曲营造出和谐融洽的课堂氛围。除了依托多媒体教学设备创设教学情景，教师还可以通过英语歌曲来营造和谐融洽的课堂氛围。期间，教师先要了解学生的兴趣点与实际学习需求，之后才能够按照他们的想法和喜好完成英语课堂的构建工作。小学阶段所接触到的英语歌曲拥有旋律轻快、节奏活泼的特点，因此容易与小学生产生内心共鸣，而引导学生学习英语歌曲还能够让其对自己所学习的英语知识建立起更加系统、全面的认识，所以教师应当提高对这类问题的关注度。在讲解与“Happy birthday”有关的内容时，笔者便利用“happy birthday to you”这首英文歌将学生的思绪带入到了生日聚会的场景之中。其实大部分学生都从其他途径了解过这首歌曲，所以将其应用到英语课堂上一下子就调动起了学生的学习积极性。在此基础上，笔者还尝试给他们讲解了这首英文歌曲中涉及到的英语语法知识，学生都听到非常认真，也在积极思考笔者提出的问题。综上，依托英语歌曲营造出和谐融洽的课堂氛围能够激发学生的英语学习热情，将会为课堂教学质量的提升打下坚实的基础。

2.4 通过英语游戏来丰富学生的英语学习体验。单词是想要学好英语必须要克服的难关，也是令教师和学生都非常头疼的内容。过去，教师只能通过听写或默写的方式来检验学生的单词学习成果，虽说大部分学生都适应了这种检查方式，但长此以往还是会影响到学生的学习积极性。面对这一情况，笔者曾尝试过在听写单词时组织分组竞赛，让学生以小组为单位来和班上的其他同学PK。刚布置下去听写竞赛任务时，学生一下子就来了兴趣，为了不给组内成员拖后腿，他们都在认真准备。在此基础上，笔者还尝试组织了接龙听写和听音辨义等活动，于是过去死气沉沉的单词听写检查因此而焕发出了新光彩，学生也一下子找到了学习、记忆单词的乐趣。

总结

情景体验式教学法在小学英语教学中的实践应用克服了传统英语教学模式的缺陷，并且实现了教学质量的全面提升，因此教师要注意做好这类教学措施的应用实践。这方面的改革中，教师要转变教学理念、革新教学方法，之后才能够推进该教学模式的应用实践。以上笔者结合实际教学经验对这方面的问题进行了分析探究，希望对推进相关工作的创新改革有所帮助。