基于绘本的小学语文低年级课外阅读指导

广东省佛山市南海区丹灶镇中心小学 冯霞崧

绘本是儿童文学的一种独特形式，它用图片和文字来讲述儿童的故事，对提高儿童理解文字的能力以及增强儿童情感体验有着积极的影响作用。绘本阅读生动、直观、简洁，对小学低年级的学生来说更容易理解，也更具吸引力，在小学语文低年级课外阅读指导中得到了广泛的应用。因此，小学语文教师应当在日常教学中更加关注绘本的价值，思考如何运用绘本开展课外阅读指导，选择主题清晰的绘本，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高学生的阅读能力。下面，结合我的教学经验以及对大量相关文献的探索，浅谈一下小学语文低年级课外阅读指导策略。

一、建立“读书角”

良好的阅读氛围是培养阅读兴趣的前提条件，良好的阅读环境可以刺激学生的阅读欲望，对提高阅读兴趣起到事半功倍的作用。因此，我们可以为班级建立一个小小的“读书角”，采用自给自足的方式进行绘本收集，让学生们把自己喜欢的绘本带到这个读书角，和同学们一起阅读，实现资源共享。这样，学生除了阅读课时间，还可以在课下根据自己的喜好开展绘本阅读，营造一个“语言学习氛围”，让绘本阅读成为他们生活的一部分。同学们在一起阅读绘本，比在家一个人阅读更具趣味性，同学们可以分饰不同的角色，让绘本故事“活”起来，对于小学低年级的学生来说，演故事更能提高他们阅读的兴趣。

二、将绘本阅读课堂变成“小剧场”

1.教师把自己当成绘本的“主角”

现在很多老师讲绘本都是照本宣科，照着内容读给学生听，使本应该生动有趣的故事变得枯燥乏味，让孩子对绘本阅读失去兴趣。因此，小学低年级绘本阅读首先要求教师要自己进入角色之中，运用各种教学技巧，声情并茂地给学生“表演”故事。比如，在给学生讲《好饿的小蛇》时，教师应该把自己想象成一条很饿的小蛇，运用丰富的肢体表现，采用儿童喜欢的“童声”，将绘本内容形象、丰富地展现在学生面前，同时，在讲的过程中还应注意跟学生的交流互动，增加他们的参与感和兴趣。

2.让学生变成绘本的“主角”

现代教育要求我们要以人为本，语文课外阅读自然也不例外。教师应利用教学技巧，结合多种教学方法，充分去调动学生课外阅读的积极性，使学生成为阅读教材中的“主角”，真正爱上阅读。在绘本阅读教学中，教师可以让学生去扮演不同的角色，把绘本故事用课本上的语言或者自己的语言表演出来，这样不仅可以提高学生对阅读绘本的兴趣，而且可以让他们对绘本故事有更加深入的理解，同时还可以锻炼他们的语言组织和表达能力，发掘表演天赋，这对孩子们来说是件一举多得的好事。一节生动有趣的绘本表演课，不仅会给他们带来更多的收获，而且还能让他们增加学习的信心，在将来学习语文时也能起到积极的作用。

三、激发学生想象力，培养思维能力

绘本故事阅读过程中，教师应该抓住故事情节的转折处，让学生们展开想象的翅膀来续写这个故事，每个学生都可以有自己的故事，然后通过语言表达出来，这样不仅可以增加绘本阅读的趣味性，还可以激发学生的想象力，培养他们的语言组织能力和发散性思维能力。比如，在讲解与小动物有关的绘本时，可以让学生展开想象，模仿小动物的口吻和动作把它表演出来，这样不但可以增强课堂趣味性，而且可以让学生加深对绘本的认识，提高绘本阅读的积极性，同时还可以培养学生的开放性思维能力。

四、注重阅读延伸

小学低年级阶段是培养创造能力最好的阶段，所以教师在指导这个阶段的学生进行课外绘本阅读时，不能仅仅局限于绘本的故事内容，而应该在此基础上进行多种延伸，提高学生的阅读能力和思维能力。教师可以定期给学生提供一次阅读延伸的机会——定期组织学生进行“绘本编剧大赛”。学生们可以选择一些他们最喜欢的绘本故事，然后改编或者续编故事，让学生发挥自己的想象力，充分展开故事情节，这样不仅可以加深学生对绘本的认识与理解，增强学生对绘本阅读的兴趣，而且通过竞争，学生在语文学习中的自信心会得到增强，阅读能力也会得到提高。

五、多元评价

在阅读教学中，教师要注重正面鼓励，充分发挥评价的作用，让学生爱上阅读。每个学生接受理解新知识的能力不同，所以当学生描述故事情节的时候，教师应当以鼓励为主，通过自己对学生的评价来提高他们的阅读兴趣。同时，教师还应当鼓励学生之间互相点评，通过对他人的分析，不仅可以增强学生在阅读中的主体地位，而且可以加深对阅读内容的理解。另外，教师应当积极与家长沟通，利用好在家的亲子阅读时间，通过家长的肯定性评价，鼓励学生积极阅读，增强学生的阅读自信心，让学生体验到阅读的乐趣。通过这种多元的评价，积极鼓励学生主动阅读，激发阅读兴趣，同时让学生真正学会阅读，快乐地阅读！

“读万卷书，行万里路”，可见阅读对于一个人的重要性。良好阅读习惯的养成，不仅会为今后的语文学习打下良好的基础，而且会让我们终身受益。小学低年级阶段是养成良好阅读习惯的黄金阶段，如果教师能够把握这一关键阶段，那么语文教学也会事半功倍。因此，语文教学要求我们必须抓好学生的阅读教学，通过各种教学方法相结合，积极地引导学生主动去阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读能力，为其全面发展夯实基础。

总之，课外阅读是课内阅读的延伸和补充，对学生阅读习惯的养成和阅读能力的提升具有重要意义。绘本阅读不仅可以激发学生阅读的积极自主性，而且还可以有效地增加阅读量，对学生整体素质的提高有着促进作用。