小学高年级作文个性化教学

江苏省灌南县张湾实验学校 刘 惠

在针对高年级学生展开写作教学指导时，融入个性化的教学方法可以达到更好的综合教学训练效果。高年级学生在语言积累上逐渐丰富，并且大家已经了解了一些基本的作文方法和技巧，对于大部分常规的写作训练内容和要求学生都可以较好地完成。因此，教师可以适当提升写作训练的难度，并且在作文教学时融入更多个性化元素。这会让学生有更加开放化的发挥空间，可以让学生从自己真实的生活经验和体验出发，表达自己内心的想法和感受。这样的背景下，作文训练才会达到更好的综合实施效果，学生可以写出质量更高的文章，并且能够让学生的作文能力得到稳固提升。

一、给学生创设个性化的作文氛围

首先，教师可以尝试为学生创设个性化的作文学习氛围，为学生的写作练习提供很好的参照，让学生快速进入到作文情境中。教师可以根据具体的写作训练主题，结合学生实际的作文能力，有针对性地设计教学展开的方式。对于那些有一定难度的写作训练内容，教师要努力构建开放有趣的作文氛围，让学生的写作思维快速活跃起来，增添作文课堂的趣味性。这样的教学模式更加有助于学生对于写作训练的参与，同时，也会帮助学生发现各种好的作文素材和资源，能够营造良好的整体教学开端。

比如在结合《____即景》这个主题展开作文教学时，考虑到正值冬天，教师便可以让学生以“冬季”作为作文方向，引导学生发现冬天一些美丽的景象。教师可以在确立作文方向后给学生营造个性化的作文氛围，通过引导学生在多媒体上欣赏冬季一些具备代表性的植物，比如梅花、松树等，以此将学生快速引入到作文的氛围中，并且让大家的思维活跃起来。教师还可以根据这一情境提出一些相应的思考问题，让学生谈一谈自己看到这些植物和景象的体会与感受。这些具备个性化的教学氛围的营造与创设可以打开学生的思路，为学生提供良好的作文空间。伴随着对这些美好的景象的观看与感受，学生会慢慢在头脑中梳理自己的作文思路，并且会找到自己想要描绘与刻画的内容，这才是写作训练的良好开端，有了这样的教学引导过程后，学生会更快地完成作文内容。

二、合理利用范文展开作文指导

在展开写作主题的作文教学时，学生如果一时间难以形成作文思路，找不到合适的作文素材，这时教师不妨给大家提供一些范文做参考。在范文赏析的过程中，学生可以领会到这些文章中使用的一些好的写作方法和技巧，能够受到来自范文的思维启发。同时，透过对于范文的分析解读还能够让学生的思维逐渐活跃起来，学生会找到自己生活中的相关经历，挖掘一些值得书写的内容。有了这种良好的写作教学指导后，学生原有的作文障碍和困难可以很大程度消除，学生的自主作文过程会很好地推进，写作训练的预设目标也能很好地达成。

比如在结合“笔尖流出的故事”这个主题进行作文教学时，教师就可以首先引导学生一同赏析一些有代表性的范文。教师可以首先给学生推荐大家熟悉的文章，比如《小小的禾苗》和《爸爸的葫芦》，让学生仔细分析解读这两篇范文，感受文章中传达的思想情感，让学生找到文章中的一些关键词汇和语言，以此来加深学生对于文章的理解。读完文章后教师不要马上让学生进入写作环节，而是可以让大家进一步以小组为单位讨论文章都描写了哪些内容，分析解读作者的情感表达要求。这种就范文展开的深入剖析和个性化解读，很好地帮助学生吸收掌握范文中融入的写作方法和技巧。同时，学生自身的作文思维和作文方向也会在过程中慢慢形成，大家的表达欲望会受到激发，这才是个性化的作文训练要达到的实施效果。

三、鼓励学生个性化的作文表达

很多时候学生之所以对于作文训练提不起兴趣，或者难以完成教师提出的作文要求，一个很重要的原因在于教师提出的各种写作要求局限性过强，学生难以找到较大的发挥空间。教师要对这一状况进行相应的教学反思，意识到其中存在的问题，并且在之后的教学组织与设计中进行改进与优化。为了让学生对于写作训练更加积极投入，教师很有必要让学生有更加开放化的作文空间，并且要鼓励学生的各种个性化作文表达。这样学生才会将自己真正想要写的内容加以呈现和描摹，学生也更容易在作文中表达自己的真情实感。这种个性化的写作训练方式能够帮助学生写出质量更高的习作，学生也会真正感受到作文训练的乐趣。

比如在进行“让生活更美好”这个主题的作文教学时，教师就可以在提出了相应的作文训练要点和写作方向后给学生提供开放化的作文空间，鼓励学生在习作中有各种个性化表达。传统的写作教学训练中，教师会非常关注于作文的格式，并且需要学生在习作中有非常明确的主题立意。这种要求可以一定程度训练学生习作的规范性，但是这些要求的提出也阻碍了学生个性化的表达与发挥，这会让学生觉得写作训练单一刻板，十分乏味，学生很难产生对于写作练习的兴趣，作文训练对于学生而言是一件十分不情愿的学习任务。这种状况很有必要得到调整与改变，教师只有更多地鼓励学生在作文中表达自己真实的想法和感受，并且做各种个性化的呈现，这样学生才能感受到写作的乐趣，并且会积极投入其中，这才是个性化教学背景下应当有的写作指导方式。