高中物理解题思维能力的培养方法分析

■王 锐 冶忠福

高中物理是大学物理的基础和铺垫，其内容比起初中物理来说更加抽象，很多同学的学习过程都非常不顺利，因此激发同学们学习物理的兴趣，培养同学们的解题思维能力就显得非常重要。下面将针对高中物理学习过程中如何培养同学们的解题思维能力进行研究，希望对同学们的学习能有所帮助。

一、探索解题思路

物理题目总是灵活多变的，不过不会变化的是蕴含在题目中的知识和解题规律，因此学习物理还是有章可循的。比如，学习高一阶段的物理力学知识时，同学们需要正确理解力学知识中的概念及计算公式，掌控其本质，并能灵活应用在解题中。再如，加速度表示的是物体运动速度的变化快慢，并非运动速度，当物体的加速度是0时，不能认为其速度是0，它是从运动学知识出发对加速度进行分析的。而从受力角度分析，加速度取决于物体自身质量和受到的合力，这是加速度的本质内容。在正确掌握本质内容之后，就可以开始习题的练习，针对具体问题进行具体分析，在草稿纸上画出力学示意图，进而采取正确的解题思路解决题目。

二、妥善处理数学和物理之间的知识衔接

数学知识是解决物理问题的重要工具之一，除了常用的加减乘除四则运算，表达式、几何等方面的知识也是解决物理题目的重要途径。因此，同学们在学习时要多尝试使用巧妙的数学解题思路应用于解答物理问题中。例如，对高一阶段的物理课程进行学习的过程中，同学们可能会遇到和负值有关的问题，明确物理学上的负值和数学上的负值含义的差异，才能够顺利求解与矢量有关的物理题目。另外，在计算匀速圆周运动问题时，可能会用到很多公式，其中角速度、向心加速度等内容都非常烦琐且枯燥，同学们需要熟练地将数学知识运用到物理计算中，才能够形成良好的逻辑思维能力，切实有效地提升解题能力。

三、多进行课外合作学习

同学们在学习的过程中，要多尝试与同学之间进行合作学习，共享学习资源。除了在课堂上进行合作，在课下也可以相互帮助。比如，在高一刚开学的时候，可以根据同学们在初中阶段学习物理的情况分成几个学习小组，选取一名性格相对外向、善于组织的同学作为小组长。小组长结合实际情况制定出学习计划，依照课堂上可能会遇见的物理习题组织讨论。比如，同学们在学习“匀速直线运动”这一内容时，老师布置了依照实验设计物理题目的任务，每个小组的成员经过热烈讨论都完成了任务，有的小组还完成了不止一份，借助发散思维就间接上帮助同学们掌握了多种解题方式。另外，在考试结束收到试卷之后，也由小组长组织，在组内交换试卷，为其他组员进行检查和纠错，组员之间共同交流解题方式。这样会使同学之间互帮互助，达到共同提高之目的。

总之，在高中物理的学习过程中，需要同学们不断巩固基础知识，提升思维能力，借助合作学习等方式，全方位积累知识，实现全面发展。