论初中美术欣赏教学方法

向娟娟

【摘要】美术欣赏是初中美术教学的一部分，对于提升学生的艺术素养具有重要作用。学生在欣赏美术作品的同时，欣赏能力会得到锻炼，道德情操会得到培养，能激发自身追求美好事物的信心。初中美术教师要从学生的实际出发，设计多样化的美术欣赏资源，调动学生的积极性，加强师生互动，提高学生的审美观，保证美术课堂的有效开展。笔者从四个方面论述美术欣赏教学法，旨在为提高初中美术整体教学水平贡献力量。

【关键词】初中美术;美术课堂;美术欣赏;初中生;教学方式

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）31-0133-02

初中美术欣赏课是对学生进行美育的重要课程，也是陶冶学生情操，提高文化素养的关键。欣赏教学必须引起每一名美术教师的重视，最大限度地展现欣赏教学的审美效应，促进初中生的个性发展。

初中美术课程标准中提出：唤起学生的生活联想，启发学生学习美术的兴趣，发展学生感知美的能力，形成基本的美术素养。但是，在实际美术欣赏教学中还存在一些问题，如美术教师教学方法单一，扼杀了学生欣赏的兴趣;缺乏美术欣赏技巧的指导，学生不懂得欣赏语言;重绘画轻欣赏，对学生的美术作品点评较少。

因此，要想上好初中美术欣赏课，美术教师必须突破旧的教学方式，为初中生营造开放、轻松的欣赏环境，提供多元化的欣赏资源，指导学生进行有效的鉴赏美术作品，将美术欣赏教学与校外美术活动相衔接，形成健康的审美情趣和积极的学习态度，提高学生的综合素质。

一、树立美术欣赏理念，用心欣赏作品

美术教师要给初中生树立正确的美术欣赏理念，指明欣赏的方向，以课标为依据，培养学生美术欣赏的方法，使学生不再漫无目的地欣赏，而是学会用心去感受作品，探究作品蕴含的情感。指导初中生按照已有经验去理解，把美术作品放到一定的文化氛围中，体会美术的表现形式。

比如讲湘教版初中美术《画布上的阳光》时，教学目标是通过让学生对不同时代、不同流派的美术作品进行欣赏，加深对印象派艺术特点的感悟，启发初中生的理性思考。美术教师指导学生以一颗乐观向上的心态去欣赏作品，感受中外艺术的差异，在题材、光色、笔触等方面赏析印象派绘画的风格。

欣赏莫奈的《日出·印象》，描绘的是阿弗尔港口日出时转瞬即逝的海港景色，整个画面生动活泼，体现了瞬间的视觉感受，是史无前例的。美术教师把握契机，给学生讲述世界著名的印象派画家及其作品。学生都认真听讲，课堂上充满了浓厚的学习气氛。欣赏梵高的《向日葵》，这是一系列静物油画，画面采用黄色调，用简练的笔法把向日葵绚丽的光泽描绘得淋漓尽致，充满了律动感及生命力。初中生被这幅油画深深吸引，学生感悟到梵高笔下的向日葵不仅是一种植物，而是带有热情的生命体，美术鉴赏能力得到提升。

二、利用信息技术优势，解决欣赏难点

信息技术的普及给初中美术欣赏教学带来极大的便利，美术教师可以把传统教学与现代化教学相结合，利用多媒体的优势，将艺术作品活灵活现地展示在学生面前，进入教师设计的情境中，领悟艺术作品的深层内涵。美术欣赏要达到教师的理解与学生的体验相融合，找到欣赏作品的切入点，提升学生的艺术修养。比如讲湘教版初中美术《文明之光》，由于初中生具备了一定的欣赏常识，能按照欣赏的思路去一步步欣赏，因此初中美术教师可以利用信息技术辅助教学，通过图像、视频、微课等形式，带领学生感受艺术的魅力，学会欣赏彩陶、青铜器、瓷器的方法。

在了解作品的基础上，帮助学生消灭欣赏难点，了解中国工艺美术发展不同时期的现象。欣赏南北朝时期的青瓷莲花尊和宋代的哥窑贯耳炉时，美术教师通过大屏幕再现它们的原貌，让初中生可以近距离欣赏，感受瓷器精美的造型和温润的质地，丰富学生的艺术认知结构，将欣赏难点一一消除。欣赏四羊方尊的时候，美术教师在课件上出示不同角度的四羊方尊的图片，给学生带来丰富的视觉冲击。教师提出互动问题：同学们猜想一下四羊方尊在古代是做什么用的？你还知道哪些出名的青铜器？开阔学生的视野，欣赏古人高超的铸造水平。

三、采用多种方式导入，激发欣赏兴趣

欣赏课的导入环节十分重要，一个有趣、高效的导入方式能让初中生集中注意力，快速进入学习状态，激发学生欣赏美术作品的兴趣。美术教师要依据实际学情和教学需要，采用多种导入方式相结合，运用恰当的教学语言，拓展学生的创新思维。常用的导入方式有故事法、设疑法、游戏法，不同的方法导入的效果不同。

比如讲湘教版初中美术《笔墨千秋》，通过欣赏和评述活动，初步了解中国画的表现形式、笔墨特点和具体意境，使學生在欣赏作品的同时收获快乐，感悟中国民族特色的造型美感，增强爱国意识。

首先美术教师给学生欣赏《蒙娜丽莎》，美术教师采用故事导入法，给学生讲述达·芬奇创作这幅油画的故事，并与学生一起探讨达·芬奇烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法，引发学生的共鸣。再欣赏《秋风执扇图》，这是明代画家唐寅创作的一幅纸本水墨画，把画家的心情展现得含蓄而丰富，欣赏的时候美术教师播放了舒缓惬意的音乐，学生在音乐的陪衬下欣赏美术作品。

四、搜集民间美术作品，提升欣赏水平

在赏析时，初中美术教师既要给学生带来国内和国际的优秀美术作品，也要给学生搜集民间优秀的美术作品，向学生渗透传承中华民族传统文化的思想。民间美术作品汇集了劳动人民的智慧，具有独特的韵味和美学价值，是学生欣赏美术作品不可或缺的资源。通过欣赏民间美术作品，让初中生感受到淳朴的乡土气息，激发学生创造美的意念，进一步提升了欣赏水平。比如美术教师给学生搜集了许多关于皮影戏的知识，把一个个惟妙惟肖的皮影发到学生手中，让学生知道皮影的雕刻工艺十分精湛，表演皮影对技术的要求也很高。接下来教师给初中生播放民间艺人表演皮影的短片，感受原汁原味的民间艺术。

综上所述，随着新课程改革的深入推行，初中美术欣赏教学越来越受到重视，成为义务教育阶段的必修课。初中美术教师要秉承以学生为本的教育理念，创新美术欣赏教学模式，不断挖掘美术欣赏资源，给初中生带来形式多样的欣赏体验，极大活跃学生的逻辑思维和审美情趣。开展美术实践活动，挖掘学生的潜能，欣赏和传授技能相结合，使学生在不知不觉中受到艺术熏陶。

（责任编辑 范娱艳）