中小学戏曲教育教师研训的途径与方法

王秀会

天津作为中国北方戏剧艺术的发祥地之一，素有戏曲“南北交汇的大码头”之称，有着丰富的戏曲资源并培养出了众多杰出的戏曲人才，传统戏曲在这里有着广泛的群众基础。本文通过对天津戏曲教育教师研训模式的研究，特别是对戏曲骨干教师提升素质能力的途径与方法的探讨，以期不断提升戏曲艺术教育的质量和水平，促进戏曲艺术的传承与发展。

一、开展戏曲教育教师研训的背景

通过《关于支持戏曲传承发展的若干政策》《关于新形势下加强戏曲教育工作的意见》《关于戏曲进校园的实施意见》《天津市关于开展戏曲进校园的实施意见》等一系列政策和措施的陆续颁布，可以看出从国家到地方对戏曲传承、发展的重视与决心，但是也反映出我国戏曲文化保护、传承得还不够。戏曲是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体。将戏曲学习融入到教育中，使学生从小了解戏曲、热爱戏曲，热爱中国文化，在传统文化中找到民族自豪感和文化自信，对我国戏曲事业的振兴和青少年精神培育将产生深远影响，让传统戏曲这一中华文化瑰宝得到赓续。天津市很多中小学校、幼儿园和少年宫根据孩子们的兴趣，开办了戏曲类社团和艺术团。天津地域传统文化特色延展的需求也使得戏曲文化在天津得到了普及、传承与发展，也为天津戏曲艺术走进校园奠定了较好的基础。

二、当前戏曲教育存在的问题

（一）思想站位不高

戏曲具有悠久的历史、独特的魅力和深厚的群众基础，是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体，在建设中华民族精神家园中具有独特作用。我们对戏曲教育的重视不够、认识不足，忽略了其对立德树人、培育民族情感、促进学生全面发展的重要作用。近些年关注、研究发现，在戏曲教育内容、师资、教学策略等方面都存在不足。

（二）教学师资匮乏

《关于戏曲进校园的实施意见》的总目标提出：“2020年，戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖。”在中小学普及戏曲教育，要具备的第一个条件就是师资。由于历来师范院校的教育中没有戏曲范畴的学习内容，可以说戏曲教育进校园、进课堂存在严重的师资不足的问题。目前解决的办法只能是借助音乐教育平台进行，但中小学音乐教师缺乏戏曲的专业知识技能，音乐教师教授戏曲内容，属于跨专业的教育，明显存在戏曲教育教学能力不足的问题。

（三）缺乏系统完善的教学方法

教师研训要遵循教育教学和人才培养规律，国家一直重视教师继续教育和教师专业成长，但未曾就戏曲教育进行过专门的培训。目前，如何对教师开展戏曲教学研训，戏曲内容的课堂教学怎样教，戏曲社团如何开展，戏曲特色学校怎么做等都尚无较完善、系统的指导策略，均缺乏专业指导。

三、新形势下的戏曲教育教师研训

（一）戏曲教育教师研训的概念

普及化的戏曲教育实质是以戏曲为载体的素质教育，是运用音乐教育平台进行的融德育、智育、美育为一体的跨领域综合教育。本文中的戏曲教育是指对基础教育学段的学生进行戏曲通识普及的教育。以帮助学生学会鉴赏戏曲，增进学生对戏曲艺术的了解和体验，充分领略戏曲的博大精深。引导学生树立正确审美观念，培育深厚的民族情感，促进学生全面发展。

戏曲教育教师研训是以戏曲教育为本的教学研究与培训，是以戏曲教育中教师面临的各种具体问题为对象、以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。其强调理论指导下的实践研究，既注重解决实际问题，又注重经验总结、理论提升、规律探索和教师专业发展，其初级目标是提升戏曲教育教学水平，终极目标是弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，促进戏曲传承发展。

（二）戏曲教育教师研训的内容

1.形成教师研训纲要。经过实践研究，形成戏曲区域性教师研训的指导纲要，具有可复制、指导性强、成体系的研究成果。具体内容包括：培训方案、培训机制、培训材料。其中，戏曲培训材料需要集戏曲界资深专家和音乐艺术教育专家的智慧，进行专项开发;戏曲教师培训内容材料包含：教师戏曲培训手册、教师戏曲培训教材、教师戏曲培训曲目的音像资源。

2.确立基本教学方法。戏曲内容班级授课教学方法的研究，具有一定的挑战性。戏曲传承历来是口传心授的方法，如何面对几十人的班级学生进行集体统一授课，一直是困扰教师和阻碍戏曲在校园内开花结果的主要问题。结合戏曲教育实践中遇到的具体问题，找到具体的解决方法，能够用学生喜欢的学习方式调动其对戏曲的兴趣，让学生体会到戏曲中的民族文化精髓，让戏曲欣赏由被动变为主动，让戏曲传承成为自觉。

（三）戏曲教育教师研训的途径与方法

1.研训的原则。

一是理论与实践相结合。研训形式有理论、有实践;内容有专门教材、指定剧目、唱段体验。坚持学习理论与提高实践能力相结合、坚持个人探索与集中研讨相补充，坚持开设讲座与组织讨论、观摩、交流相促进。

二是普及与提高相结合。研训分为普及型与提高型。普及型是指对教师进行戏曲的通识性培训，时间较短、较灵活;提高型培训为培训者培训，一般是指有一定戏曲基础的教师，培训时间较长、较集中，为集中封闭式培训。天津市2019年开始已经举办培训班19期，每期为期5天的封闭式训练，来自全市16个区中、小学校的近600名在校教师参加了培训。

三是自主与互助相结合。接受过普及培训的教师，对戏曲有了新的认知，产生兴趣，会自主学习，同时也组织同校、同区域的能力较强的教师进行互助式培训学习，实现音乐教师的全员学习。目前，天津已经建设了三十多所戏曲特色学校。2019年7月由天津市教育学会承办的“中外人文交流小使者”全国戏曲展演在天津成功举办。

四是学习与展示相结合。戏曲艺术是实践类的艺术。为鼓励各区、各学校组织学生开展戏曲类展演活动，2018年、2019年，天津市举办了两届青少年中华优秀传统文化艺术展演活动，为师生搭建了展示、交流的平台。

2.研训的方法。

一是专家引领。组建指导专家团队，由专业院团戏曲专家和市级优秀教研员骨干教师组成，对教师进行戏曲与教育教学的专业引领。定期开展主题教学研究活动，推广优秀戏曲教育教学经验与案例。

二是专题培训。就不同曲种、不同学习需求，分别由相关专家进行专题培训与指导。对实施传统戏曲艺术教育的教师开展专项培训，提升课堂教学质量，解决师资困难的实际问题。2019年1月，天津市首届戏曲师资培训班正式启动。至2020年1月共计19期初级、中级师资班圆满结业。

三是专项研究。就不同学段、不同区域、不同问题分别建立专题研究小组，在参加市级戏曲师资培训的基础上，由教研员和戏曲专家引领，就如何提高戏曲课堂教学水平进行专题研究。如天津市河西区湘江道小学的戏曲特色课程建设、天津市北辰区第二模范小学开展戏曲音体美学科整合等。

四是专业赏析。充分发挥天津市戏曲院团专业优势，广泛开展进校园活动。结合不同年龄段学生的特点，精选反映爱国主义精神、中华传统美德、弘扬社会主义核心价值观的精品剧目和曲艺节目，以演出、讲座、戏曲电影等形式送到学校。

五是资源建设。依据戏曲教学活动的需要，由专家和优秀骨干教师组建资源建设团队，建设专项系列教学活动资源，以丰富课堂教学内容，拓展教学活动空间，促进戏曲教学水平的均衡化发展，缩小差异。

3.研训的拓展和延伸。

一是开展全员培训，确保戏曲课堂教学的全面落实。采用市、区、校三级联动的培训机制，继续开展全员培训，使其具有一定戏曲教育专业素养，确保戏曲课堂教学的全面落实。

二是建立骨干教师队伍，加强校级戏曲社团的专业指导。坚持普及与提高相结合的原则，培养中坚力量，建立天津市戏曲教育骨干教师队伍，发挥示范引领作用，加强校级戏曲社团的专业指导。

三是組织传承基地联盟，推进戏曲特色学校的健康发展。在原有戏曲特色学校的基础上，组建传承基地联盟，形成资源和经验的共建、共享机制，互相学习，相互促进，大力推进戏曲特色学校的健康发展。

（责任编辑 焦佳）