运用信息技术提高小学英语的听、说、读、写的能力

陈捷芳

(广东省梅州市平远县第三小学 广东 平远 514600)

对于小学生而言，他们处于人生发展的启蒙阶段，对于知识的探索和能力的培养至关重要，因此，在小学时期的英语教学过程中，教师在教学过程中培养学生的英语表达能力对学生今后人生的发展至关重要。作为小学老师，必须充分掌握学生提高英语表达能力的规律和方法，发挥教师在小学教学中的重要地位，根据特定的教学情况，利用教学用具充分开发学生的英语天赋，提高英语听、说、读、写的能力。根据小学对学生英语的听、说、读、写的能力培养的现状研究表明，由于小学时期学生对知识的吸收模仿能力较强，是学生英语能力发展的黄金阶段。随着科学技术的发展，信息技术可以为孩子们构建良好的英语学习环境，提高孩子们英语学习的兴趣。下面我谈谈在教学中运用信息技术提高小学英语听、说、读、写能力的相关策略。

1.利用信息技术提高小学英语“听”方面的对策

在小学生阶段，教师必须充分利用课堂时间提高孩子们的听力水平。我按照具体的教学计划，课前为孩子们挑选合适的听力素材，课上正确引导孩子们进行课堂英语听力的训练。通过信息技术可以在课堂上组织孩子们进行集体的听力训练。完成听力训练之后利用演示文稿为学生展示正确答案，然后再利用音频组织学生进行重复多次训练。通过课堂上的集体英语听力练习，可以充分激发学生的学习兴趣，提高学生听力水平的提高，提高课堂的有效性趣味性、集体性和主动性，满足小学生对知识的强烈需求。

比如，教师可以利用多媒体技术，为孩子们展示儿歌或者动画，在这个过程中帮助小学生集中注意力,引导学生跟着音频训练听力，同时教师还应该正确引导学生进行学习记录。这样一方面可以创新小学生语言课堂的趣味性，另一方面也可以激发其智力活动,挖掘语言天赋，提高语言能力。

2.利用信息技术提高小学英语“说”方面的对策

在教学过程中，利用现代教学技术积极创建多样化的教学情境，为孩子们营造良好的语言学习氛围。用多姿多彩的情境导入语言教学内容，用模拟情景更好的吸引学生学习语言，让孩子们在情景学习英语，感受到语言的魅力，更好地掌握学习的规律。

比如：在英语学习过程中，教师可以让孩子们分组进行角色扮演，大力发展小学生的想象力、培养孩子们创新型思维。比如“龟兔赛跑”，让他们分别扮演乌龟和兔子，并利用多媒体设计不同情境，让学生进行自由对话引导学生自发地进行沟通交流，从而在具体的语境中提高英语表达能力，在与同学交流的过程中不断发现自身存在的问题，不断完善自身的语言表达。

3.利用信息技术提高小学英语“读”方面的对策

由于英语并非母语，在日常生活中用到英语的机会不多，因此，教师应该主动为学生创建英语语言环境，比如每次学单词和对话，先让孩子们听电子课本“朗读”，再“跟读”电子课本。让孩子们学到纯正的英语。利用电子白板的“录音”功能，“录制”孩子读的“音”，再点“播放”，让孩子们即时“听”到自己“跟读”、“朗读”的效果，进而激发了孩子们学习英语的兴趣。

4.利用信息技术提高小学英语“写”方面的对策

写字教学是英语教学的重要组成部分，规范地写好单词，是小学生应具备的文化素质，也是小学生应具备的英语基本功。我借助信息技术教学，激发学生的写字兴趣。如通过视频播放，让学生欣赏到中央电视台少儿节目举办的现场儿童书画表演，向他们展示一幅幅书法作品，展示规范、美观的英语作业；展示规范的钢笔字、毛笔字字帖，让学生从整体上欣赏字的布局行款，再仔细观察每一个字的笔画走势，为学生写字营造愉快的心理氛围。要鼓励学生先看清范字后再描红。通过视频慢放，让学生观察其运笔方法和笔画走势。

写作是对前面三个部分听、说、读的复习和提高。也是综合能力的体现。我们可以正确引导学生进行网上英语资料的搜索，积累英语写作素材。让学生养成有目的有计划有步骤的良好的资料查阅习惯，为写作积累充足的素材。引导学生在阅读电子英语书籍过程中，对于觉得对自己写作有帮助有启发的文段进行记录，抄写，有必要的时候还可以加上自己的阅读理解，这样不仅在阅读过程中积累了写作素材还锻炼了自己的写作水平。

以上是我这几年运用信息技术提高小学英语听说读写能力的点滴体会。俗话说：教学有法，但教无定法。作为一名教师，我必须与时俱进灵活运用各种教学方法和手段，提高课堂效率，培养优秀人才，满足国家对优秀人才的需求。