浅析高中数学高效课堂建构策略方法

余韩芬

(四川省阆中市水观中学校 四川 阆中 637400)

高效课堂是自新课程改革以来提出的新时期的课堂教学理念、原则和方法，是对应过去课堂教学的无效性和低效性而言的。“高效”指在常规化课堂教学中，通过教师的精心设计、积极引领和学生积极主动的配合，探究学习思维过程，在单位时间内高质量、高效率地完成教学任务，使学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过教师课前设计，在课堂上按照教学计划积极引导学生，学生在认知上，从不会到会，从不懂到懂，从不知到知；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。教师细心搜集材料，精心备课，精心设计课堂教学过程，优化教学手段，展现知识的发现、发展及形成过程，在有限时间内极大调动学生的学习积极性，发掘学生潜能，使学生切身感受和体验知识的生成，全面系统掌握知识、完善知识结构、提高自身素质。教师乐教、善教，学生乐学、愿学，课堂民主、和谐、创新、高效。高中生无论从生理还是心理来说，都比初中生成熟，自制力较强，学习主动性较强。如何尽可能提高学生在课堂45分钟内的学习效率，尽量在规定时间里出色地完成教学任务。提高数学教学课堂的有效性呢？笔者根据多年高中数学教学经验，总结出以下几点体会：

1.精心设计新课引入，提高课堂效率

好的课堂引入能在最短的时间内激发学生的学习兴趣，使其思维量充分发挥到最大值，从而收到事半功倍的效果。如设计《函数的奇偶性》时，可以先让学生例举生活中的对称现象，美丽的蝴蝶、六角形的雪花晶体、汽车的车标、京剧的脸谱……，用多媒体演示，激发学生学习的热情，进而提出数学中哪些函数的图象具有对称性，为学习数学知识打下坚实的基础；再如设计《用二分法求方程的近似解》这节课时，开始模拟“幸运52”现场，让学生做猜某种商品价格的游戏，学生积极表现，既体会了数学和生活的紧密联系，又渗透了二分法的思想，培养了数学思维。总之，在课堂引入这一环节，要新颖，能较大程度吸引学生，并能很好地培养学生的思维，此过程要多提问，提出的问题要符合学生的认知实际，使学生有一定的思维量，而不是“对不对？”“是不是？”的无效提问。做到使学生学有思考、学有收获、学有提高。

2.高效课堂教学要突出重点、化解难点

每一堂课都有一个重点，而整堂教学都是围绕这个重点分层次展开的。为了让学生知道本堂课的重点、难点，教师在上课之前可以通过多媒体将这些内容简短地展示出来，以便引起学生重视，明确自己需要关注的主要内容。讲授重点内容是整堂课的教学高潮。教师通过声音、手势、板书等众多形式的变化或应用模型、投影仪等直观教具，吸引学生的注意力，刺激学生的大脑，使学生兴奋起来，让所学内容在大脑中刻下强烈印象，激发学生的学习欲望，提高学生对新知识的接受能力。

3.多样化教学方法有效提高课堂教学效率

传统教学教学法是教师在讲台上高谈阔论，学生在台下只是被动的听，这样的教学方法枯燥且单一，往往无法提高课堂的教学效率。因此，为了让枯燥乏味的数学课堂生动而形象，我们可以采用多样化的教学方法，对于同一数学问题运用不同的讲解方法，这样一来可以换一种方法让学生理解，二来可以加深学生的理解;许多学生多与多媒体课程会更感兴趣，数学课堂运用多媒体进行教学可以更好的利用学生的兴趣提高课堂的有效性;也可以在课堂上开展小组竞赛，利用学生爱比拼的心理，通过相互间的竞争从而提高课堂的有效性;开展游戏互动的教学方法，当代学生都比较好动，在课堂上运用适当的游戏辅助教学，一来增加可以数学课堂的趣味性，二来以游戏的方式进行教学更易被学生所接受，对于课堂教学有效性的提高大有裨益。总而言之，我们必须以提高数学课堂有效性为目的，创新教学方式方法，以符合学生兴趣、个性的教学手段来真正提高学生的主动性、积极性，从而提高教学效率。

4.培养学生良好的学习习惯，激励学生战胜数学学习中的困难

“细节决定成败，习惯成就未来。”这句话充分说明了习惯的重要性，在教学过程中，教师要注重培养学生良好的学习习惯，如认真审题、规范解题过程，做后反思、课后总结等，并针对典型习题的解答过程给予认真的分析、讲解，鼓励学生做好题目类型的归类，解题方法和习题类型的总结和章节知识的归纳，使整个知识在自己的脑海中形成一张系统的网络图。

5.教师需要指导学生自主学习，尊重其主体地位

数学知识的学习最终是为了能更好地进行运用，所以教师除了要交给学生具体的数学知识外，更重要的是帮助学生掌握数学学习方法，尊重学生的课堂主体地位，引导学生有效地进行自主学习，由教师的主导地位牵引学生的主体地位，培养学生的自学能力，使其能更有效地开展数学学习。

总之，高效必须实效，高效课堂中一切围绕学生学习，一切以学生为根本，人人主动参与学习过程且课堂上人人有收获，课堂上目标达成度高，学生学习效果好，学生的探究学习是自主的，符合教育教学规律，符合学生自身发展规律。利用高效课堂，学生既能有效掌握知识，又能获得全面发展、和谐发展，教师既教得轻松又效果好。简单地说：“高效课堂”就是在课堂一定时间内获取较大教学效益的教学活动。高中数学教学中，要提高课堂45分钟的学习效率，我们应该多思考、多准备，充分做到备课本、备课程标准、备学生、备教法学法，提高自身教学素质，只有这样才能更好地提高课堂教学的有效性。