新课改下小学数学教学中微课的巧用分析

唐菊云

(湖南省邵阳市武冈市展辉学校小学部 湖南 武冈 422400)

微课是由当今时代飞速发展的信息技术，所延伸出的一种用于教学的现代化教学模式。微课主要由教学视频构成，具有使用便捷、制作简单、教学形式多样化、教学趣味性强等特点。符合小学生年龄小、学习理解能力差的学习特点，是促进小学数学课堂进行教学改革与创新的最佳途径。

1.在小学数学课堂中运用微课的教学意义

随着当今社会经济与科技的飞速发展，信息技术已经进入千家万户，与我们的日常生活密不可分。而微课在小学数学教学中的运用，将打破传统小学数学课堂教学中固化的教学模式，为小学数学教师进行教学改革与创新，提供更多的尝试可能。还能够对繁杂的小学数学教学内容进行精简整理，提炼出其中重要的知识点和教学难点，节省小学数学教师的教学精力和时间，帮助教师构建更高效的小学数学教学课堂。

除此之外，微课包含了大部分信息技术教学模式中都有的教学特点。能够播放教学视频，提供广泛的互联网资源库，教学形式更多样，教学的趣味性也更强。符合小学生年龄小、玩心重的特点，能够吸引小学生的课堂注意力，从而激发他们的数学学习兴趣。

2.目前在小学数学教学中存在的教学问题

就目前的小学数学课堂教学效率来看，在我国的小学数学教学中，确实存在许多教学问题。首先，小学数学教学长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，无论是“唯成绩论”的教学理念还是“满堂灌”“填鸭式”的教学手法，都已经不适用于当代小学生进行数学学习，也是造成小学生数学学习效率下降的主要原因。

其次，小学数学教学内容中包含了大量抽象的逻辑理论知识，对小学生来讲存在一定的学习难度。而传统的教学方式，不仅不能有效降低学生的学习难度，反而会因为单一枯燥的教学模式，而引起小学生的厌学心理。

最后，在目前的小学数学教学中，教师一直占据着教学的主要位置，没有尊重学生在教学中的主体地位，教学内容和方式也偏离了小学生实际的学习需求，导致了小学生数学学习积极性的下降，进而导致了小学数学课堂教学效率无法上升。

3.在小学数学课堂中运用微课的教学策略

3.1 转变教学理念，尊重学生的教学主体地位。在小学数学课堂中运用微课教学的第一步，就是转变小学数学教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生的学习角度出发，切实了解学生的学习需求，从而运用微课教学来提升小学生的数学学习效率。

例如：在学习“观察物体”这一课时，小学数学教师可以运用微课教学，将小学生在日常生活中频繁接触到的物体运用到教学中来。比如，利用微课展示一个学生喝水杯的上下左右四个面，请学生来观察，要从那个反向看过去，才会得到这样的画面。或者为学生展示一张正方形的贴画和一个正方体的粉笔盒，请学生思考为什么贴画是正方形，而粉笔盒就是正方体？

3.2 丰富教学手法，激发学生的数学学习兴趣。著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师，”这个道理在小学数学教学中也同样适用。小学数学教师除了要运用微课教学来提升课堂的教学质量，还有通过对微课的合理运用，来丰富字的教学手法，提升课堂教学的趣味性，从而激发小学生的数学学习兴趣，达到提高小学生数学学习效率的目的。

例如：在学习“混合运算”这一课时，小学数学教师可以运用微课教学，组织一个“宇宙大爆炸”的教学小游戏。在微课视频中为学生准备多组混合运算的数学题，请学生依次回答。如果学生回答正确，则会跳出一个太阳公公竖着大拇指说：“你真棒”的动画；反之，太阳公公则会被炸弹炸成一片漆黑。增添课堂教学的趣味性，激发小学生的数学学习兴趣。

3.3 拓展教学范围，保障学生的课外学习效率。在传统的小学数学教学中，教师总是把教学局限在课堂有效的教学时间和空间内，既无法有效保障小学生的课外学习质量，也无法快速提升小学生的数学学习效率。因此，小学数学教师可以运用微课教学，拓展教学范围，保障小学生的课外学习质量，从而有效提升小学生的数学学习效率。

例如：在学习“表内除法”这一课时，小学数学教师可以运用微课教学方式，向学生家长发送关于本课的教学视频，其中包含了课堂教学重难点的详细解读，与巩固学习基础的相关习题。从而保障小学生的课外学习质量，有效提升小学生的综合学习效率。

综上所述，在小学数学课堂中运用微课教学，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是提升小学数学课堂教学效率，促进小学生数学学习综合能力提高的最佳途径。