基于微课的小学数学项目教学的探究

王春兰

(青海西宁市周家泉小学 青海 西宁 810000)

在小学的数学教学中，项目教学法主要是以项目来组织活动，以小组合作的团队的模式进行活动，让学生在活动的过程中能够充分的获取各种学习资源，在小组团队中挖掘学生的潜能，可以充分的让学生认识到自身的能力。因此，在小学的数学教学中，可以有效的提高学生的能力，增强学生的学习自信，有效的提高了教学效果。而微课在小学数学项目教学的融入，可以有效的促进项目教学法的利用，有效的提高项目教学法在小学数学中的利用效率，对此，教师要积极的寻求有效的策略，基于微课，提高小学数学的项目教学法的应用的有效性，达到提高教学质量的目的。

1.小学数学教学中应用项目教学法的优势

在小学的数学教学中，利用项目教学法，具有十分多的优势。首先，项目教学法可以促进学生的个性化学习。在小学的学习中，个性化学习十分重要，项目教学法让学生能够积极的参与到项目中来，有利于发展学生的个性化学习。其次，项目教学法可以提高学生的自我认识能力。在项目的实施过程中，学生可以充分认识到自身的能力，认识到自身与别人的差距，以此可以让学生弥补自身缺点，完善自身能力。最后，项目教学法的利用，可以让学生掌握比较完善的项目知识体系。项目教学法主要是以项目来进行的，在项目开展的过程中，有助于学生掌握完整的知识体系，帮助学生更好的运用知识，有助于学生能力的提升。因此，在小学的数学教学中，项目教学的利用是一种有效的提高教学质量，学生学习质量的方式，促进了学生更好的进步和发展。

2.基于微课的小学数学项目教学法的应用策略

2.1 基于微课，提高项目准备效率。在小学的项目教学中，项目的准备过程是一个项目开始的重要环节，对此，项目前的准备是十分重要的。在项目的准备过程中，学生要提前了解项目的内容，所设计的内容和活动知识，而这一部分，教师可以利用微课来帮助学生有效的进行项目的准备过程。微课具有时间短，内容生动有趣的特点，可以有效的激发学生的对项目的兴趣，让学生了解项目的内容和要点，各项活动的过程，让学生有效的进行项目。以人教版小学三年级教材内容为例，在讲解“时，分，秒”的知识点的时候，可以设计“一日”的项目，来让学生掌握时、分针的关系和表达方式，在进行项目活动的时候，教师就可以利用微课，来让学生观看项目的基本内容和知识点。提高学生的自主学习意识，以及求知欲，使学生的被动学习，变为主动学习。以这样的方式，可以有效的提高项目的准备效率，促进项目教学法的有效进行，提高了学生的学习质量。

2.2 基于微课，进行项目总结建议。在小学的数学教学中，实施项目教学法的最后需要一个项目总结，学生通过小组进行项目的完成之后，小组需要进行项目总结，需要对整个项目进行最后的阐述，在这个过程中，教师可以利用微课来给学生的项目总结提出一些建议和意见。另外，教师在听完学生的项目总结之后，还可以利用利用微课来依据学生在项目中出现的问题，提出解决的意见，以此来反思和总结，让学生完善自身的项目处理能力，项目进行能力，项目总结能力。对此，教师要基于微课，给学生观看有关项目总结的建议。以人教版小学数学四年级教材内容为例，在讲解“小数的加法和减法”的知识点的时候，教师可以进行“一日店长”的项目活动。然后在学生进行项目总结之后，教师就可以制作一期有关学生项目总结的意见的微课，让学生观看，然后让学生总结和反思，以此来提高自身的能力。这样的方式，可以有效的促进学生数学能力的提升，有效的提高了学生掌握知识的能力，促进了学生综合能力的提升。

3.总结

综上所述，在小学的数学教学中，实施项目教学法，利用微课，可以从项目准备，项目总结等角度出发，来有效的利用微课，提高项目教学法的有效性，进而促进学生更好的成长和发展。在今后的教学中，教师要不断的依据教学方式所反映出来的教学情况进行反思和总结，来不断的完善项目教学在数学教学中的应用，进而促进学生更好的成长和发展，促进学生综合能力的提高。