“5G”时代智慧课堂教学模式的创新性研究

李晓乐

（长春建筑学院，长春 130607）

0 引 言

《教育信息化2.0行动计划》是教育部积极推进“互联网+教育”发展的重要举措，在“5G”时代，我国三大运营商也积极响应了这一行动计划，纷纷提出了自己的智慧教育计划。中国移动发布“5G+智慧教育”，涵盖了“5G”双师互动教学、“5G”全息投影教学以及“5G”VR/AR沉浸式教学等，致力于打造沉浸式的智慧课堂教学模式；中国联通则是发布了“5G+智能教育”，建立了智慧教育示范实验室，致力于智慧教育技术和产品研发；中国电信则是重点展开与教育集团的“5G”教育合作。除了三大运营商，华为、美团等互联网行业企业也加入了“5G+智慧教育”的科研创新行列，为“5G”时代的智慧课堂教学模式创新发展提供了强有力的技术和产品支持。

1 “5G”时代智慧课堂教学模式的创新意义

1.1 沉浸式教学带给学生直观学习体验

“5G”时代智慧课堂教学模式彻底打破了教师单一授课模式，能够有效利用互联网工具进行沉浸式教学。在沉浸式教学模式下，教师能够为学生设置相应的场景，让其沉浸其中。这样相较于教师单纯地讲述等能够让学生产生更直观具体的学习体验，能够有一种身临其境的感觉，增强教学感染力，提升教学的有效性。

1.2 提升学生学习兴趣和新鲜感

“5G”时代智慧课堂教学模式中运用到的新技术和新产品对学生而言都是新鲜的，在一定程度上满足了学生的好奇心以及猎奇心。在长期学校教学过程中，教师大多都是一支粉笔、一块黑板、一部投影仪的设置，教学设备和模式相对单调和没有新意。但是“5G”时代的智能技术融入，能够让学生们大呼惊奇，迅速抓住学生的眼球，也能够吸引学生认真听课，参与课堂教学中。“5G”时代智慧课堂教学模式有助于提升学生的学习兴趣，营造一种课堂的新鲜感。

1.3 远程教学提升教学质量，促进教育资源共享

远程教学也能够在“5G”高频率传输技术的支持下轻松实现，这样一来，能够有效实现教育资源共享，实现远程名师授课。受不同地域经济发展水平以及社会发展水平的差异影响，各个地区的教育资源情况也存在差异。在偏远农村，很少有教师愿意任教，导致教育资源的地域分配问题和城乡分配差距。在“5G”技术支持下，通过电脑网络可以实现远程教学，教师可以通过教室投影仪进行相应直播，让学生有机会参与到名师课堂。“5G”时代智慧课堂教学模式对教育资源共享具有重要的现实意义。

2 “5G”时代智慧课堂教学模式创新路径

2.1 利用虚拟现实技术（VR）进行场景演示

在教学过程中，很多语文教师都会提到“如身临其境”的写作效果，在“5G”时代，这一效果可以变为现实。利用虚拟现实技术能够对课文中所描绘的场景进行模拟，也能够对物理或者化学反应场景进行模拟。在超低时延通信、物联网以及移动宽带的支持下，“5G”时代智慧课堂教学模式可以利用虚拟现实技术进行场景创造，例如地震等场景，为学生营造一种真实的场景体验，给学生听觉、视觉以及触觉等多方位的感官刺激，从而深刻感受作者的创作情感，增强学生对课文的理解。除此之外，在“5G”时代智慧课堂教学中，还可以实现历史场景或者宇宙环境的复原和模拟，高科技的运用能够帮助学生将头脑中的想象具体化为眼前的景象，在很大程度上提升了教学的有效性和具象化。不仅如此，智慧课堂的建设还可以弥补学校教学资源的不足，模拟很多高成本、高风险的项目实验或者教学培训等，能够让学生在校园内完成相应的学习，在一定程度上节约了教学支出。综上，“5G”时代智慧课堂教学模式的创新、VR技术的运用，都给学生的学习带来了新鲜感，极大地提升了教育教学质量和效率。

2.2 推进远程教学实现，实行双师互动教学

双师互动教学已经被应用于部分教育机构，“5G”时代双师互动教学效率和应用效果也将更为显著。在双师互动教学模式下，线下教师可以利用教室内的投影仪或者大屏幕，接收统一的名师直播或者录播，实现远程教学。在网络的另一端，名师可以通过网络授课，为多个课堂提供授课。双师互动教学不仅可以实现我国教育资源共享，促进教育公平发展，而且还可以有效规避单一线上教学考核和纪律管理难度大的问题。线上名师授课可以采用直播以及回放的形式，学生可以在线提问题，然后留取足够的时间进行线上答疑。线下教师则负责课堂组织管理，然后在线上教师授课结束后进行相应补充和答疑。双师互动教学的实现，不仅需要选拔一批高素质的授课名师，还需要搭建起专业的授课平台。这就需要我国教育部联合工信部进行相应平台建设和名师引进，将选择教师的主动权交到学生手里，让学生投票选择线上教师。这样一来，不仅能够让学生跟随自己喜欢的教师上课，也能够极大地提升学生的学习热情。在双师互动教学的基础上，“5G”时代智慧课堂模式还应该完善“课上+课下”的教育模式，通过移动端软件设置等进行相应的课后辅导，有效推进移动教学，增强教学的互动性。

2.3 利用人工智能技术和大数据技术进行科学分析和评价

“5G”时代背景下，教育发展目标也产生了新的变化，“成绩一元论”的评价方式已经不适用，教育越来越着眼于人的教育和人的全面发展。为此，在“5G”时代，智慧课堂教学模式创新过程中也应该注重教学评价方式的创新，利用人工智能技术和大数据技术辅助技术进行科学分析和评价，有效提升教学的精准性。在“5G”时代，教师可以利用大数据技术进行学生素质能力测评，监控学生在移动端的学习数据等，帮助教师了解学生的发展状态和学习状态，继而为针对性教学和分层教学提供数据支持和依据。利用人工智能技术，可以帮助教师进行定制化教学和教学方案优化，让教学手段和方式更符合学生的实际需要和发展特点。“5G”时代智慧课程教学模式的创新，让教学更为人性化和专业化，也能够让教学评价更具体化，帮助学生正确认识自己，发现自己的优势和兴趣所在，同样也能够让教师明确学生的发展方向，继而为其提供有效帮助。

3 “5G”时代智慧课堂教学模式创新发展阻碍

3.1 前期投入资金数额巨大

“5G”时代智慧课堂教学模式创新发展还面临着前期投入资金数额巨大的问题和阻碍，智慧课堂教学模式的创新是建立在先进教学设备和教学技术的引入基础上的，在引入这些设备和技术之后还需要聘请专业人员负责运维，或者是将这项工程外包给专业的互联网公司。在项目建设前期，需要花费大量的设备费用和技术运维费用，无形中增加了国家和学校的资金压力。所以，“5G”时代智慧课堂教学模式创新的推行和发展可能遇到资金阻力，进而会等待时机成熟或者推迟推行。

3.2 “5G”人才严重匮乏

“5G”刚刚进入商用元年，在人才培养方面还存在极大不足。对于普通人而言，“5G”可能只是网速更快了，4G时代成就了直播行业，“5G”时代也必将造就新的行业。但是“5G”时代的发展同样需要人才作支撑，“5G”时代智慧课堂教学模式创新更是需要互联网行业和教育行业的复合型人才，但是当前我国高校教育过程中对“5G”人才的培养体系尚不完善，导致“5G”人才严重匮乏，也让“5G”时代智慧课堂教学模式创新暂时停留在概念阶段。

4 结 语

“5G”是当下的社会热点，也是承载着国家民族希望的新技术，其在商业领域的应用极大程度上彰显了我国的国家实力和发展程度。在教育领域，“5G”时代智慧课堂教学模式的创新，无疑是对传统课堂授课模式的颠覆，虚拟现实技术、大数据技术以及人工智能技术的应用，必然引起学生的好奇心，不仅提升了课堂教学效率，更是增强了教育领域的科技创新性，契合了国家“教育信息化2.0行动计划”目标。在实际应用过程中，虚拟现实技术打造的虚拟场景能够增强学生的直观体验，远程教学的实现推进了双师互动教学的发展，大数据技术的应用则是增强了教学的针对性。但在具体实施过程中，巨大的前期资金投入将会给国家和学校造成巨大的资金压力；“5G”人才严重匮乏的问题更是需要将“5G”时代智慧课堂教学模式创新全面推行时间不断推后。为此，在“5G”时代背景下，国家需要进一步探究信息技术与教育行业融合，不断催化技术成熟，降低技术成本，结合高校信息专业建设和创新，增加“5G”人才培养数量和人才储备。只有这样才能有力推进“5G”时代智慧课堂教学模式的创新发展。相信在不远的将来，“5G”时代智慧课堂教学模式也将会成为我国教育行业的主流教育模式，全面实现我国的教育信息化。