浅谈初中英语教学中德育的渗透

李春洋

(江苏省宿迁市宿城区屠园实验学校 江苏 宿迁 223800)

教育制度的不断改革下，德育已经成为当前教学过程中必不可少的部分。初中阶段，英语这一学科是学生必修的一门课程，英语任课教师既需要具备扎实的英语教学功底又需要具有良好的道德品质。初中英语教师在教学中要将德育渗透到英语教学过程中，在提升学生英语学习成绩的基础上塑造学生优良的人格与品质，让学生在英语学科的学习中形成优良的道德与思想，树立正确的人生观与价值观。本文以初中英语为研究对象，对德育教学的渗透进行深入的探究，希望借此提升初中英语综合教学水平。

1.初中英语教学中开展德育教育的意义

1.1 营造优良的学习氛围。传统英语课堂教学中，教师与学生间缺乏应有的互动与交流，整个课堂氛围十分沉闷，学生的学习也十分被动。英语这一门学科注重对学生“听”“说”能力的培养，但是学生在被动下难以吸收与理解这些知识内容。德育教学在英语教学中的渗透则能够加强学生情感上的交流，应用多样化的教学手段不断满足学生在心理上的需求，进而为学生营造一个和谐、轻松的学习氛围。教师与学生间简单的问候也能够建立心灵上沟通的桥梁，如：“How are you this morning？”在这种平等的关系下，学生也会更为积极地参与到课堂的交流过程中，同时，教师这些礼貌用语也会为学生的英语学习起到模仿带头作用，培养学生良好的英语学习习惯。上课时，教师要为学生树立榜样，与学生打招呼的时候要使用一些文明用语，如：“Good morning/afternoon everyone.”，这在锻炼学生英语口语的同时也培养了学生良好的个人修养。此外，学生在课余时间也需要注重对文明用语的应用，多多应用：““I’m sorry”、“thank you”以及“excuse me”等语言教育。这样学生也能够有效改善礼仪习惯，建立优良的品格。

1.2 促进学生的全面发展 。21 世纪以后，中西方加大了文化交流的频率，其中一些消极的因素也对学生的综合成长形成了一些负面的影响。初中阶段的学生已经具备一定的鉴别能力，但是仍对外来文化秉承着兼收的态度。因此，德育与英语教学的结合能够推动应试教育向着素质教育转型，从整体上提升教育质量。德育教学的渗透既能够帮助学生鉴别文化又能够为传统文化赋予时代的新特征，对于传统文化以及优秀思想的传承具有十分积极的影响。在这样教学下，德育教学既可以丰富整个英语教学过程，又能够培养学生优良的思想品德，促进学生全面的发展。

2.初中英语教学渗透德育教育的策略

2.1 深入挖掘教材中与德育相关的素材。初中英语教师在教学中要从深层次对教材中德育教学的素材进行挖掘，从中提炼出德育的思想。英语教学开展中，教师将听说读写的教学任务与人文知识与情怀间的结合对学生进行德育教学。初中英语教材中每一个单元都具有特定的教育话题，其内容既体现出人们对生活的挑战又体现出了中西方文化间所具有的差距。教师在教学中要结合实际的教学现状开展教学，从学生实际出发开展德育教学。例如，“Thanks giving Day”这一话题教学中，教师可以组织学生写“感恩贺卡”以此来表达对周围人的感恩之情，并且利用实际行动来感恩自己身边的每一个人。

2.2 教师要从自身出发，为学生起到模仿带头作用。初中阶段的学生其心智尚不成熟，人格也并不健全，这一时期的学生也容易受到外界人与事物的干扰，并且在较强的模仿性下对周围人的一些行为进行模仿，所以，教师在教学中要做到言传身教。英语教师在课堂中要时刻注意的言行举止与穿着，规范自身的体态，为学生发挥带头作用，让学生在这一优良的学习环境中懂得更多的知识内容，塑造学生更加健全的人格。

2.3 培养学生良好的学习习惯。当前很多初中生大多是独生子女，在长期溺爱下也形成了骄纵的习惯，这既为教学带来了一定的阻碍又影响了学生间和谐关系的建立。所以，从这些问题出发，英语教师在教学中要利用礼貌用语培养学生良好的行为习惯。

结语

将德育渗透到初中英语教学过程中，这样才会从真正意义上不断实现教学目标，培养学生的人文情怀以及道德情操，引导学生自主地参与到英语学习中，提升学生英语学科的核心素养。学生在德育环境下也会不断净化自身的心灵，明辨是非，建立优秀的道德与品质。此外，初中英语教师在德育教学中也需要注重对教学方式的优化，进而更为有效地实现教学目标。