开设高中英美文学名著欣赏课的探讨

李雪清

（福建省石狮永宁中学，福建石狮 362008）

引 言

近年来，各地的高中学校都在积极响应高中英语新课程改革所提出的要求，一些学校已经取得了较为显著的教学成果，如有的学校开设了英美文学名著欣赏课，提高了学生对西方文化、风俗习惯的认识，也在一定程度上提升了学生的英语综合运用能力。由此可见，英美文学名著欣赏课对高中生的英语学习有着很大的帮助。因此，本文将针对高中英美文学名著欣赏课的开设进行探讨。

一、英美文学名著欣赏课开设的必要性

新课程改革要求教师对学生学习效果的评判标准不再只是书面成绩，而是更加注重提升学生的英语素养和综合运用能力。英美文学名著中蕴含着浓厚的英美文化知识，是提升高中生英语素养和英语运用能力的最佳素材[1]。

例如，文艺复兴时期，英国著名的学者威廉·莎士比亚所著的《哈姆雷特》，讲述了丹麦王子哈姆雷特为报父仇杀死篡位的叔父克劳狄斯的故事，文中的“To be or not to be,that is a question”也成了一句经典的台词。哈姆雷特不仅是一位王子，还是个满腹经纶的学者，文武全才，光明磊落，而且作为艺术典型，人文主义的长处和局限在其言行中得到了生动的体现。《哈姆雷特》被誉为欧洲四大悲剧之一，甚至是被人尊为四大悲剧之首。教师通过引导学生欣赏《哈姆雷特》，可以让学生了解到文艺复兴时期的英国文化和背景，这对学生英语素养的培养有很大的帮助。

二、英美文学名著欣赏类课程开设的可行性

文学作品涉及的并不是某个特定阶层的某个人，而是包括各式各样的阶级层次、形形色色的人，文中的人和物可能是现实生活的写照，还有可能是作者笔下的虚拟呈现[2]。英美文学名著中描述了英美学者所对英美国家认知，学生如果能读懂英美文学名著，他们就在一定程度上掌握了英美国家的生活习俗、礼仪文化等，这对学生的英语学习是非常有帮助的。可是，学生的英语水平是有限的，所以教师要担负起辅助学生的责任，开设英美文学名著欣赏课就是最好的选择。教师在带领学生欣赏英美文学名著时，要根据学生的学习能力，进行由浅入深的逐步引导式教学。现在的高中英语教材也有一些由英美文学名著而改编的课文，所以说学生可以进行英美文学名著的阅读[3]。

例如，H.G.Wyatt 所改编的《莎士比亚戏剧故事集》就是很适合高中阶段的学生阅读并欣赏的作品，《莎士比亚戏剧故事集》中的词汇浅显易懂、通俗流畅，学生完全有能力去进行阅读并欣赏。通过学习《莎士比亚戏剧故事集》，学生对于莎士比亚作品的学习兴趣会大大提高。

三、英美文学名著欣赏课的教学策略

（一）在阅读中欣赏.

学生在阅读英美文学名著前先要去了解作品的背景，通过了解背景，学生对于即将要进行的阅读有了一定的认知，不会对文中一些具有背景性的人或事感到困惑[4]。在完成阅读之前的背景了解之后，学生就可以在对作者的具体叙述进行品读。学生在完成阅读之后，最好再进行其他相关文学作品的阅读，通过阅读其他相关的文学作品，学生再次加深对英美文学名著的印象。19世纪美国小说家赫尔曼·梅尔维尔所著的《白鲸》以自己的亲身经历为写作素材，文中讲述了复仇心切的船长亚哈为了寻找一条曾经咬断自己一只腿的白色巨鲸莫比·迪克报仇的故事，故事的结局是船长亚哈与白鲸同归于尽。作者所要表达的不仅是一个追捕鲸鱼的故事，更揭示了善与恶之间的冲突以及人类对宇宙探索的持久欲望。通过对于《白鲸》的阅读和欣赏，学生能够了解到美国人对人类和宇宙的看法，使学生对美国的文化有所认识。

（二）在表演中欣赏

仅通过阅读的形式让学生学习和欣赏英美文学名著是不够的，因为单一的形式会让学生感到枯燥乏味，因此，教师可以引进其他形式的英美文学名著欣赏，如表演的形式。表演不仅可以再现英美文学名著中的一些情景，还能够通过近在眼前的实际表演刺激学生的大脑皮层，使他们加深对英美文学名著的理解[5]。例如，笛福的闻名于世界的冒险类著作《鲁滨孙漂流记》，描绘了鲁滨孙28年的荒岛冒险之旅，主人公鲁滨孙是典型的英国资产阶级人物，勇于冒险，依靠个人的能力在荒岛上生存了28年，这对于当时的社会来说，是有进步意义的。教师可以模拟当时恶劣的生存环境，安排学生扮演鲁滨孙与荒岛的生存环境作斗争。让学生充分品鉴《鲁滨孙漂流记》的内在含义。

（三）在电影中欣赏

在现实生活中，有很多优秀的文学著作被翻拍成电影，虽然电影多少会和原著有着差异，不过这并不影响电影对原著的表达。通过观看文学作品改编的电影，学生能够提高学习兴趣。例如，美国著名作家史蒂芬·金的代表作《肖申克的救赎》是一部集大成的文学著作，作品叙述了年轻的银行家安迪因为被误判杀害了妻子和妻子的情人而入狱，由于政府的腐败，安迪在监狱饱受各种来自身体和精神上的摧残，历经二十多年坚持不懈的挖掘，终于在一个雷雨交加的夜晚成功越狱，再次获得了自由。其实，《肖申克的救赎》这部电影在很大程度上还原了原文，内容真挚感人，看完之后让人感慨良多。自由是美国人的象征性性格之一，尤其是《肖申克的救赎》这部作品更加突出了美国人对自由的向往，即使在那样艰苦的条件下，安迪还是不懈地追寻自由。教师可以组织学生去观看《肖申克的救赎》这部电影，让学生去感悟美国学者所表达的对自由的向往，进而帮助他们更好地理解文学作品。

结 语

综上所述，开设英美文学名著欣赏课与高中英语新课标的要求相契合，对学生的英语学习有着很大的帮助。因此，英美文学名著欣赏课的开设有着其必要性和可行性，教师可以通过阅读、表演、看电影等形式教导学生去欣赏英美文学名著，进而提高学生的英语学习兴趣，提升他们的英语核心素养。