浅析如何提升小学阅读能力

于阿清

(吉林省通化县英额布镇明德小学 吉林 通化 134100)

1.提升识字量

对于小学生来说，想要进行阅读，首先要可以识字，认识阅读中文中的文字，因此需要提升学生的识字量。但是提升学生认识文字的数量与提升阅读能力是相互互补的，具有了一定认识文字的数量之后，可以显著的提升学生的阅读能力，可以使学生更好的去理解文中的意思，了解作者的思想感情，可以更好的带入到文中的环境之中。此时阅读的进行也会为学生的识字储备增加好处，在阅读中可以认识自己以前不认识的文字，通过查找字典查找相关材料，了解相关文字的含义，而这样一个过程，将会是使学生显著提高其知识储备量以及提升阅读能力的过程，并不是单单只是提升认识文字数量，或仅仅只是提升阅读能力这么简单的事情，学生来说，提升学习质量，有利于其月度能力的提升，也有利于其知识储备的完善。

2.提升阅读中信息检索能力

想要了解文中作者的思想感情，了解文中相关词句的含义，那么需要提升学生在阅读中对阅读的信息进行检索的能力，了解到怎样的话体现了作者怎样的思想感情，而出题人又会在哪些地方围绕哪些知识点围绕哪些内容进行出题，这些都可以通过提升信息解锁能力而得到改善以及进步。进行信息接受能力的提升，不仅仅只是为提升阅读能力而准备，也是在不断的激发学生的创作才能，使学生了解到哪些内容可以为我所用，哪些的东西我可以借鉴哪些内容我需要积累，而这样将所阅读到的信息进行分类以及规划的能力，就是在不断的提升学生的阅读信息检索能力。

通过提升对阅读中信息的检索能力，也可以帮助学生更好的理解文章，理解哪些词句，哪些句子，段落是更为重要的中心段落中心句子，可以更加清楚明了的进行领会，文中含义，通过这样能力的提升之后，会使学生更加清楚的理解一些以前难以理解的句子，因为有一些句子学生无法理解，并不是因为句子晦涩难懂，有可能是因为学生没有找到文中的重点或者句子中的重点，找到了文中的重点以及句子中的重点之后，学生可以以更快的速度明白句子或者文章的含义，以及所想表达的中心思想。

3.保质前提下增加阅读量

具有一定的阅读量对于提升小学阅读能力是有帮助的，但是在提升阅读能力阅读量的前提下，不应忽视阅读的质量，阅读的质量很重要，如果无法保证阅读的质量，那么阅读的数量意义也会大打折扣，只有在保证阅读质量的前提下，提升阅读量才会使阅读量只有其能起到的意义以及作用。而且盲目的追求阅读量而不求阅读质量，使学生未必会真正理解文中含义，也无法达到提升阅读能力的目的，因为提升阅读量最大的目的是想要提升阅读能力，想要提升阅读能力，而并不是说想要提升学生阅读量的数字而已，仅仅有阅读量，数字上的提升并不是真正想要的结果，只有当学生的阅读能力得到提升，这才是作为教师真正想要实现的目的，因此质量才是一切的前提，如果无法保证质量，那么此前所做的努力也都将成为无用之功。

4.善于运用学习工具

对于小学生来说，知识储备是有限的，那么需要善用学习工具，例如字典以及网络的，并不是所有的家长都可以辅导好学生的阅读，也并不是所有老师和所有家长都有极高的知识储备量，学生在阅读时就可以善于运用可以应用到的学习工具，增加自己的自学能力，同时在提升阅读能力的时候增加自己的知识储备，提升自己的综合能力。因此作为教师，我们应该培养学生善于使用学习工具，不是仅仅在遇到问题时等待老师或者是家长的解答，培养其自己动手解决问题的能力。

5.明确阅读目的

要清楚阅读的目的是什么，有了一个清晰的目标，可以是阅读有一定的动力以及方向具有一定的针对性，并且在阅读时应该具有选择性阅读的能力，并不是所有的书都适合学生去阅读，一些书籍学生并未能理解明确，而有一些包含不健康内容的书籍，也并不适合学生去阅读，更谈不上去学习，因为小学生的世界观人生观与价值观，甚至是明辨是非能力都不强，只是那些并不健康内容的书籍，将会影响学生的心理健康以及学生的成长，因此在教导孩子如何阅读的情况下，要清楚明确阅读的目的是什么，以及如何选择适合自己阅读的书籍，如何筛选适合自己阅读的内容，清楚自己的阅读目的是什么。

6.结论

综合以上内容，我认为想要提升阅读能力，其实就是在一个提升知识储备过程，提升知识储备与提升能力是相互互补的，并且想要提升阅读能力，离不开阅读质量的提升以及明确阅读目的，并且要善于运用学习工具，通过多种方式来提升自己的阅读能力，并且阅读能力的提升，对于学生的综合能力提升具有极为重要的意义，我们教师应该重视自己的职责与义务。