小学语文阅读校本课程的开发与研究

李 婷

(四川省成都高新区锦晖小学 四川 成都 610000)

引言

随着新课程的推动，开发小学语文阅读校本课程成为了热点以及重点。通过观察现在的教育形势可发现，在国内，教育部门主要研究的方面可以分为两种，其中一种是语文阅读校本课程的开发，另一种则是语文课程的校本化实施。但是对于国外而言，他们主要研究的对象仅仅是语文阅读校本课程的开发。因此，我国在这一方面上还需加强注意，并多多参考国外的教育形势。

1.小学语文阅读校本课程的开发

所谓的阅读校本课程开发，指的就是语文阅读课程的创编。通过观察港台地区的语文阅读校本课程开发情况可以发现，他们深受着国外教育制度的影响。因此，他们在开设校本课程的期间，大部分都是由学校通过课程的标准以及要求进行自编，这也就是为什么他们的学校具备着各自的特色。在整个开发的过程中，阅读作为非常重要的一部分，因此，加强学生们的阅读能力是必要的。就拿香港来说，他们的教师拥有自主的权利，因此，很多学校在开发的期间相对比较顺利，学生们通过学习教师自编的教材，进一步提升了自己对于学习语文的兴趣。教师在开展校本阅读课程的过程中，不再以范文为主，主要通过原著作为整个阅读教材的依据。对于原著的选择，大部分通过《非典亲》、《小王子》、《三国演义》等这些著名的原著作为阅读教材的首选。

在国外，语文阅读作为校本课程开发中最重要的部分，校本课程主要是以学校为主体，让学校自己确定课程。通过澳大利亚一所中学教学情况来看，教师喜欢将课外的教学内容带到课堂中进行教学，然后进行开放式的校本课程。通过这样的教学方式可以全面展现教学特点，并确保教学过程中语文阅读的联系紧密。另外，教师在教学期间还会带领学生到各个场所进行学习，比如一些航海管、考古馆以及水族馆等地方。在某种程度上说明了，加强并且重视校本课程的开发，提升学校的课程资源，同时加强环境以及人文等资源，从而促进语文教学在民族教育环境中长远的发展下去。

2.对小学语文阅读校本课程的开发进行有效探究

对于语文校本课程教学而言，加强学生们对于学习语文的适应能力是非常有必要的。通过了解，对语文的教材内容开展校本化措施，在全新的教育理念下，促进教师们改变其教学观念，这对于开发小学语文校本课程具有一定的意义。在语文教材进行编辑排版的过程中，教师最为课程学习的主体，因此，合理的改善教材内容，才能创造出更多具有意义的教材。另外，展现教师们自身的教学特色，在最大程度上一线语文阅读的独特性，才能真正起到校本课程的开发原则。其次，加强关注国家课程的选修情况，对于这一部分的学生而言，建议学校方以及教师在教学期间开展选读方式的校本课程，让学生通过阅读《史记》全面了解传统文化并提升他们的责任感以及自觉性，同时了解古代的文化思想以及感受到艺术自身的魅力。通过《史记》丰富自己的创造精神以及艺术修养，在进行语文阅读学习的过程中可以让自己完成独立思考以及培养自己的探究习惯。除此之外，教师对教材进行相应的整合，利用辩论会、座谈会以及举办话剧活动和欣赏短视频等多元化的教学方式从而达到预期的教学目标和效果。

通过观察校本课程的实施层，对小学语文阅读教学进行全方面的改革，建立整体的教学目标，从而真正实现校本课程体系。根据上海建平中学的课程改革得知，国家对于新课程的改革在思想理念上提出了相应的要求，通过这些调整以及改变，让校本课程去补充教学期间的不足。通过选修课程以及课外拓展的课程等去提升校本课程的开发，其中，拓展型的语文阅读校本课程主要通过活动课以及选修课来完成的。在整体的课程评价上，主要还是通过两个方面展现出来，首先是学生对于校本课程本身的评价，其次就是学生经过校本课程后对于学业上的能力进行评价的一个过程。在我国，通过独立的方式进行小学语文阅读教学的方式需要一定的基础，不论是在研究还是实践中，其操作的手法具有一定的难度。实践者以及研究者的操作方式都独有独特性，因此，到了高中阶段，语文阅读教学依旧需要重点关注的对象。

3.结束语

综上所述，开发小学生语文阅读的校本课程，主要是为了加强学校的师资力量，促进教师通过灵活的方式进行教学指导。除此之外，促使校本课程的开发以及研究更加偏向校本原来的课程。如此一来，在开发的期间既可以确保教学的独立性，同时还能加强提升校本课堂的实施情况。对小学语文阅读课程进行开发，并且利用开发的情况去加提升整个课程的资源，这对于校本课程而言具备着一定的意义以及分量。