基于核心素养的小学英语课外阅读教学

⦿王秀云

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛的语言。英语也是我国学科门类的三大主科之一，在我们的课程学习中占有重要的地位。小学阶段是小学生学习语言的基础阶段，对以后英语语言的学习也是很重要的。对于小学英语的学习，我们不应该只局限于课本上的知识内容，老师还应该适当的扩展课外阅读的知识学习，汲取课外的英语知识，提高其英语阅读能力。因此，在核心素养指引下的小学英语课外阅读的教学是非常有必要的。

一、培养小学生课外英语阅读兴趣

兴趣是最好的老师，在小学英语的课外阅读教学中，老师要注重学生对于学习英语兴趣的培养。英语不比我们的汉语，我们最开始会说的、最先接触就是汉语。对于处于小学阶段的小学生来说，英语是新奇的，同样也是陌生和困难的。对于新奇的事物，小学生们往往都有学习的兴趣，但对于陌生困难的事物，他们往往也会逐渐失去学习的耐心和兴趣。因此，在小学英语的教学中，老师应该在核心素养的基础下，培养小学生课外阅读英语的兴趣，培养小学生养成良好的阅读习惯，提升英语语言能力。例如，在学习了英语中日常的问候语：Hello/Hi，Good morning/afternoon/evening，How are you，Fine thanks，and you等后，老师就可以选取一篇有关日常交谈、问候的小文章。在课堂上，老师应该借助多媒体播放有关这些内容的小动画，首先在视觉上抓住学生们的眼球，吸引注意力，激发学生们的兴趣。之后，老师在同学生一起阅读学习这篇小文章时应该配上相关的PPT英语语音，并且应该积极的促进学生之间的互动练习。如：两位同学进行互动，同学甲说道：“Hello，my name is Helen.what’s you name?”然后同学乙回答道：“I’m Linda.”。让学生之间或学生与老师之间进行这样的互动练习，在轻松愉悦的课堂氛围下进行课外阅读内容的学习，不断培养与提高小学生对于英语课外阅读的兴趣。

二、扩展小学生课外英语阅读内容

小学英语课本上的英语知识只是基础的、入门级的知识。英语的学习也是一个循序渐进的过程，在学好课本上的英语知识的基础上，我们应该不断充实自己的英语阅读量，汲取新的、课外的知识。而且，对于英语的学习，我们要把眼光放长远，不应该只局限于课本，还应该懂得积累课外的英语知识，不断扩展课外的英语阅读。因此，老师应该有意的引导和扩展学生的课外英语阅读，丰富与更新知识储备。

由于小学生的知识水平不高，在选择英语课外读物时往往不知如何选择，所以在小学英语的教授过程中，老师除了要在课堂上扩展学生们的英语课外阅读之外，还要帮助学生选取适合的课外英语读物，让学生在课下也进行英语阅读。例如，老师可以推荐一些卡通片《My Little Pony》、《Peppa Pig》等，或是一些有声绘本《苏斯博士系列》、《Oxford Reading Tree》等 。在小学生不同的年龄和年级阶段推荐不同的、合适的英语课外读物，同时在课堂上老师可以鼓励学生积极的展示自己的阅读成果，增加学生对英语阅读的自信心，提高课外的英语阅读量与能力。

三、指导小学生课外英语阅读方法

小学生由于年龄较小，学习的知识较少，阅读技巧积累的也较少，对于英语的课外阅读往往会效率低下，抓不住重点。而且错误的英语阅读方式会使学生学习起来事倍功半，往往都会是无用功，而良好的、正确的英语阅读方式会提高学生们的阅读效率，汲取课外知识。因此，老师要在核心素养的指引下，指导小学生课外英语阅读的方法，培养学生的英语阅读能力，掌握英语阅读和分析的技巧，不断提高学生各方面的能力。

老师除了要求学生读一些课外读物外，还应该教授课外阅读的方法，指导学生课外阅读。例如，在课外阅读的过程中，学生在遇到不懂的单词和词组时，可以记在本上，然后借助外部的力量来解决这些问题。或是遇到优美的句子时，学生可以加以记忆，以增加自己的词汇量和提高自己的写作能力，为以后的英语学习打下基础。如：在《狮子与老鼠》的阅读中，老师可以在课堂上解决学生们在阅读中遇到的各种问题，然后帮助学生理解文章的内容，使学生们真正地体会到文章的主要内容：Even the littlest mouse can help the biggest lion.在阅读中，学生要懂得积极的寻求老师的帮助，老师也应该积极的指导学生进行课外阅读，提供一些阅读方法，提高阅读的质量和效率。

总而言之，对于英语的学习不是一蹴而就的，需要长时间的英语学习和阅读知识的积累。小学生进行英语的课外阅读也是对英语语法、词组和单词用法等知识的一种积累，有利于培养小学生的英语语言的学习和运用能力。因此，在小学的英语教学中，老师要不断提高自身的英语阅读素养，转变以往的教学方式，在把握核心素养的基础下进行小学英语的课外阅读教学，真正发挥英语教学的意义与价值。