基于核心素养背景下的小学语文写作教学研究

江苏省睢宁县王集镇中心小学 周国锋

当前核心素养的培养，已经成为深化教育改革的重要内容。写作教学主要是对小学生的识字造句方面的能力进行引导，提高他们对语言语句的运用能力，加强对语文的理解。本文从目前核心素养背景下小学语文写作教学的现状进行分析，探讨了相关的教学策略。

一、小学语文写作教学对核心素养的重要作用

写作教学中关于小学生核心素养的培养，要求学生的综合能力得到本质性的提高，如阅读能力、写作能力、口语表达能力等。在写作教学学习中，学生可以综合语文教学的其他任务，使学生语文理论知识得到巩固，提升自身的综合语文素养。因此在小学语文写作教学中进行核心素养的培养，可提高学生综合性的语文素养。

传统的写作教学主要是从教材内容及考试重点方面开展，对学生的写作创新能力有严重的制约影响，固定维度的教学也使得教师的教学效率难以提高。核心素养下，能够让写作教学课堂变得更具灵活性，使得学生的语文知识的实践应用能力得到提高，同时解放学生的思想，使创造能力得到培养提升。

二、写作教学的现状问题分析

1.教师因素

（1）选题单一

大多数的语文教师在进行写作教学过程中，通常会结合语文课堂的内容进行授课，为了能够让学生提高语文知识的掌握程度，一般都是从教材内容各单元总结中进行作文选题，同时布置课下作业。此种教学形式虽然在一定程度上巩固了语文知识，但是写作题目缺乏新颖性，对小学生的学习吸引力有所欠缺，无法充分调动起小学生的学习积极性，同时也不利于学生自主思考能力的培养。

（2）并未切实地了解学生需求

语文教师在进行写作教学时，往往是从整体方面进行教学方针的思考，并未切实地了解学生的真实需求，让学生在学习中始终处于被动状态。通常的小学写作教学会安排两个连续的课时，首先是对上节课程的作文进行点评，之后讲解本次写作课程内容、选题，学生自行发挥进行写作，最后是教师的课下指导及学生之间的相互讨论。但是有许多的学生对写作动笔有所畏惧，出现课上“开小差”“交头接耳”“难以下笔”等不良现象。当前的语文教学教师不能及时发现学生的实际情况，无法了解学生的内心情绪变化，使得课堂讲解枯燥呆板，致使写作教学停留在了表面形式。

2.学生因素

（1）作文内容过于平实

小学生由于年龄尚小，对于外界事物的判断能力及生活经验严重不足，自身的感情经验也较少，使得他们写出来的作文内容过于平淡，并未有自身情感的流露。当前校方及教师为了提高学生的情感表达能力，也会举办很多的娱乐活动，如六一活动，教师根据活动主题会进行写作拟题，但是许多的学生都会将活动内容重新叙述一番，犹如“流水账”一般。虽然没有出现作文跑题的现象，教师也没有挑出一些大的问题，但是作文内容过于枯燥无味，没有一定的思路。

（2）知识掌握水平有待提高

在多次的写作教学中，可以很清晰地发现，班级里学生的写作水平有严重的差异性，主要表现为词不达意、用词颠倒、语句前后混乱等，这种问题的出现主要是由于学生对语文基础知识的掌握水平较低。学生在学习语文知识时，基础的词汇理解运用并未得到充分掌握，使得在写作中，基础知识无法得到落实，文章中出现诸多的问题。

三、教学策略

1.感受实际生活

学生的写作灵感来源于生活，语文写作教学应当与生活紧密相连。在学生的写作教学中，教师应当贴近小学生的生活，让其作文中每一个语句都离不开对现实生活的思考与探究，培养学生对生活的热爱，提高其品行素质。教师在布置写作题目和要求时，可以要求学生通过做家务来培养对生活的观察思考能力。

2.教学平台多样化

当前的语文教学方式是多样化的，写作教学理应如此。教师可通过手机与家长建立写作平台，如微信群、博客等等，方便小学生及时有效地接收到教师的指导，同时了解学生的内心情绪变化，根据学生的实际情况，制定个性化的写作教学。教学活动也应当合理扩展，如写作比赛、作文采风等，解放学生的写作灵感，亲身感受事物的美好，提高写作审美能力。

3.提高学生的语文知识素养

“书到用时方恨少”是当前许多小学生在写作方面的问题，这就需要教师及时有效地提高学生的语文知识素养，使其能够达到“下笔如有神”的效果。具体可以通过摘录手本的方式进行文化知识的积累，此种方式最好是强制执行，并定期进行摘抄检查，确保学生的摘抄内容的有效性，积极表扬表现优异的学生，并以实物进行奖励。除此之外也可通过阅读方式，提高学生的写作能力，同时促进学生的身心健康发展，增加知识的丰富程度。

4.写作兴趣的提高

写作兴趣是提高学生语文写作能力的最重要的基础，教师应当根据课程需要和学生素养培养需求，对学生的写作兴趣进行培养。如随意创作，教师直接忽略拟题环节，让学生自由选题，通过自身的思考与灵感进行创作；片段作文，整篇的作文内容对于小学生而言是较为困难的，但是可以通过小的片段进行训练，提高学生的成就感，激发写作兴趣。

核心素养的培养下，小学生在语文写作学习中，教师应当采用科学的教学措施，提高学生的学习积极性，加强学生的自主学习能力，让其能够实现学以致用，促进自身综合能力的培养与提高。