高校体育教学方法创新路径研究

张悦 浙江师范大学体育学院

针对于目前高校教学模式，我们需要对其进行改革，这样才有利于我国应试教育模式的改革创新，不仅有利于对学生身体素质的提高，还有利于学生对文化理论的学习，增强大学生在校期间的身体健康，提高他们的身体素质，才能为学习其他学科提供良好的基础，这不仅是新时期高校发展的核心目标，更是为国家提供优秀人才的重要前提。

一、高校体育教学方法创新的重要性

（一）培养新时期综合性素质人才的需要

现阶段我国的经济形势不断发展，呈高速发展式上升，强大的国际市场都需要高素质的人才，在国际市场里，人才之间的竞争就是国与国之间的竞争，因此，人才的培育是国家发展的基础。我们国家要想培育出高质量的人才，就要把体育搞上去，因为体育是全面发展的基础和前提，所以说，在培养新时期的高素质人才的目标时，高校的体育教学起着非常关键的作用。

（二）完善高校体育教学模式

随着经济的不断发展，社会的不断进步，过去传统的教学方法与现在时代的发展格格不入，已经无法满足现在社会的要求。在学生的学习过程中，教师的教学方法起着至关重要的作用，直接影响着学生的学习效果与教师的教学质量。如果教学模式还是停滞不前，那么将会很大程度地影响我国教育事业的发展。在过去的教学方法中，是以教师为主体，而在新时期，进行了角色的转换，变成了以学生为主体，让学生作为课堂的主人，这样才能更加充分发挥学生自主学习的效率，才能达到事半功倍的效果，因此进行教学方法改革在高校的教学工作中是十分重要的。

二、当前高校体育教学工作中的问题

（一）高校体育方法仍以教师为中心

由于受传统教学模式的影响，高校中许多教师仍按照传统教学方法，在课堂上仍然占据主导地位，忽视了学生才是课堂的主体，并在课堂上严格控制着学生的思想，依旧按照自己的教学方式来决定学生在课堂上学习什么运动技能，没有让学生按照自己的喜好来学习运动技能，没有给学生选择的机会，导致学生对体育课产生厌烦情绪，使学生没有以积极的情绪去投入到学习过程中，从而影响了课堂上的学习效果。

（二）高校体育教学以灌输式为主

在高校体育教学中，很多教师还是只依靠教材上的标准来教学生学习运动技能和动作要领，教师只是枯燥无味地讲解理论知识，使学生认为教材上的就是真理，让学生死记那些理论知识，没有真正地体会，然后教师按照教材上的动作，规定正确的动作要领，让学生重复训练，并没有让学生自己去感受和体验，使学生的学习单调死板，毫无新意，使学生失去自主学习能力和动脑能力。

（三）高校体育教学方法比较单一

在高校的教学过程中，一般都是采用传统的教学方法进行教学，教师讲解理论知识，讲解运动项目的动作要领，示范动作，让学生重复训练，在这样的学习过程中严重局限了学生的思想，阻碍了学生的发展。忽视了每个学生都有自己的独特之处，都有自己的个体差异性，传统的教学方法无法满足大多数学生的差异性，单一的教学方法使学生学习地枯燥无味，无法激发学生的学习兴趣，从而影响了学生的学习效果。

（四）学校对体育教育重视度不高

就高校目前状况来讲，学校对体育课提供的体育教材投入资金较少，没有完整的体育教学设施。造成这种现象的主要原因是高校的校领导对学校的体育教学重视度不强。除此之外，随着高校学生的不断增加，高校的一些体育场地也暴露出一些问题，学校的室内体育馆的设施不足，导致在恶劣的环境下无法正常进行体育课程。如果在寒冷的冬季和炎热的夏季长时间取消体育课，不仅会影响高校的体育课程的完成，还会打击学生学习体育的积极性。另外，由于高校的领导对体育课的重视度不高，导致在大学生的课程表内，体育课出现的频率比较少。

（五）不合理的体育教学目标

在高校的体育教学工作中，教师们的教学工作就是奔着教学目标去完成的，新时期的体育教学中，重要核心是提高大学生的体育素质，这不仅仅要求学生按照课程完成应学的体育技能，还需要学生养成自主锻炼，终身锻炼的习惯。而传统的高校体育教学工作中，教学目标就是提高学生的身体素质，学习体育技能。对于当今社会来说，传统的教学目标已经无法满足社会的需求，现代的高校应该在锻炼大学生体育技能的同时，培养学生的心理素质。

针对于高校体育教学的这些问题，相关部门应该高度重视起来。积极地对教学方式进行创新与改革，使高校教师能够充分认识到这一点，并对自己的教学方法给予创新，转变自己在课堂上的角色，把学生放到主导地位。与此同时，校方领导也应该提高对体育课程的重视，对学校的体育硬件设施给予完善，并且不断对教学目标进行完善和创新。只有这样，才能满足当代学生的要求，才能使得高校的体育课程得以优化，才能更好地实现新课程体育的教学理念。

三、高校体育教学方法创新路径的探究

（一）转变教学观念，改变“灌输式”教学方法

高校体育教师应该从思想上转变自己的理念，以提高学生的综合素质为目标，能够认识到教学方法在教学过程中重要性，要彻底摆脱在教学过程中的一味灌输式的教学方式，应该作为学生学习的引导者，引导学生学习，教师在教学过程中应该转变自己的角色，成为学生学习的促进者、引导者，采用启发式，探究式等新型教学方法，激发学生学习的积极性，从而提高学生在学习过程中的效率。

（二）以生为本，构建新型师生关系

在高校体育教学过程中，选择教学方法时要充分考虑学生在学习过程中的差异性，要根据不同学生的特点来进行教学，从学生自身特点进行出发，因材施教，制定出可行的教学目标，只有这样才能使课堂中的每个学生都能从课堂上学到相应的体育知识和技能，并且能够亲身体会到学习体育的乐趣，激发学习的兴趣。因此，在高校教学工作，只有做到“以生为本”构建新型师生关系，才能提高教师的教学质量和水平。

（三）教与学相结合，创新教学方法的综合性

在新时代的教学过程中，应该做到教与学相结合，如果在课堂上，教师只是自己在滔滔不绝地讲课，学生不能很好地学习，其效果为零，如果只是学生埋头苦学，教师讲课不讲究方法和策略，学生也是学不到知识的，因此只有将教师的教和学生的学进行有效地结合，根据学生的特点来制定教学目标，选择教学方法，能够让学生作为课堂上的主体，在教学过程中能够让学生积极地参与到教学过程中，实行小组探究，合作性教学，这样在学生的学习过程中，不仅能够学到更多的体育技能，还增强了学生的创新精神和合作能力。从而达到事半功倍的效果，促进学生的全面发展，提高教师的教学质量和水平。

（四）优化高校体育教学内容，制定合理的教学目标

为了提高体育教学的教学质量不仅要对教学模式进行创新，还要对教学内容进行优化，对教学目标进行创新，在新时期教学过程中，为了使体育教学能够与时俱进，与国际接轨，就要定期对教学目标进行更新和完善，根据实际情况对教学目标进行实现。另外对教学内容进行优化，可以根据大学生的心理特点制定多样化的体育教学内容，有效地将多种体育项目相融合，激发大学生对体育课的兴趣，提高学生对体育课学习的主观性和积极性，提高学生对体育课的创新精神和实践能力，此外，教师还要对学生进行体育理论知识的强化，因为理论是实践的基础，只有把理论和实践有效地结合起来，才能够提高体育教学的质量和水平。

（五）增强体育教师的综合素质

为了更好地进行创新型体育教学工作，学校必须壮大学校体育教师队伍，可以引进一批创新型师资力量，提高高校的择师标准，要求体育教师不仅有很高的专业能力，还要具备创新精神。这样，在教学过程中才能不断地把这种创新精神渗透到教学中，激发学生的创新精神和实践能力。此外，还要不断增强学校现有体育教师的综合素质和创新精神，可以定期对这些教师进行培训，还可以聘请有经验的体育教授或优秀体育运动员来学校进行讲座，定期对本校的体育教师进行教学工作上的指导，这样通过多种方式来提高本校体育教师的专业水平和综合素质，使教师们的教学工作能够与时俱进，这样才能更好地提高高校体育教学工作的质量和水平，促进我国体育教学事业的平稳发展。

（六）增加对体育教学资源的投入

首先，要提高校领导对体育课程的重视，然后对学校的教学器材进行完善，购买齐全的体育教学器材，并对学校的体育场地进行定期的检查和养护，保证体育场地的设施的完善，另外还要对室内体育馆进行完善和扩大，使学生能够在寒冷的冬季和炎热的夏季也能够正常开展体育课，使得体育教学工作能够顺利地进行。

四、结语

在新时代教学过程中，传统的教学模式已经无法满足当代学生的要求，要想能够适应时代的发展，就必须对教学方法进行创新，需要教师转变自己的教学观念，优化教学内容和目标，并且在教学过程中让学生积极参与到体育学习过程中，不仅能提高学生的自主创新精神还能增强学生的实践能力，从而促进学生的综合素质的发展，才能为我国的体育事业培养出更多的有用人才。