小学数学自主学习的培养策略

⦿赵 琳

一、教师给学生自主学习创造时间和空间

小学生数学学习需要时间和空间，这样才能保质保量地完成教师布置的学习任务。教师不能将学生的学习时间安排得很紧凑，要让学生的心灵安静下来，实现学生自主探究式学习。教师要鼓励小学生开展自主学习，给学生留下充足的时间和空间，保证学生学习计划中留有充足的时间，完成自主学习的任务，提高小学生自主学习的能力。尤其是在一些操作实践性强的学习中，教师更要锻炼小学生的学习能力，锻炼小学生的思维能力。教师可以帮助小学生在自主学习的过程中构建自己的知识体系，将数学知识运用到解决问题的过程中去，积淀小学生的数学素养。教师可以开设一些活动的课程，通过一些数学活动，实现教师的指导，引导学生开动脑筋，从多个方面进行思考，进行探究和发现，锻炼小学生的数学思维能力。

二、教会小学生数学自主学习的策略

我们已经了解到培养小学生自主学习的能力的重要性，很多教师不知道怎样培养小学生的数学自主学习的策略。教师要教会小学生学会数学学习，这是最重要的，影响着小学生自主学习的质量。小学数学教师要教会学生学习方法，实现数学知识的传递，教会小学生灵活运用自主学习的方法，有利于小学生掌握更多的数学知识。教师要加强学习方法的指导，对小学生学习低效的行为进行指导，加以纠正，帮助小学生获得更好的学习状态。小学数学教师要帮助小学生塑造好的学习品质，例如，在小学生进行数学应用题解答的时候，一些学生因为马虎，忽略了很重要的条件，找不到解决问题的思路。这个时候，教师可以教会小学生学习方法，引导小学生认真研究题目，认真读题目，读一遍，读两遍，甚至读三遍，帮助小学生深化自己的认识水平。教师还要教会学生学会检查，有的小学生检查数学作业的时候，不会检查，教师要教会学生具体的检查方法，例如，教师教会小学生对计算题进行逆向演算，保证小学生顺利完成检查的任务。

小学数学教师要加强教学引导，在新课程改革的进程中，教师要积极改变学生的学习方法，提高学生学习方法的质量，保证小学生提高学习成绩，提高小学生的综合能力。小学生学习能力比较弱，在学习方法的掌握上肯定是比较弱的。教师要发挥好自己的引导作用，通过积极的指导和引导，养成小学生的学习习惯，帮助小学生掌握高效的学习方法。在小学生科学运用学习方法的时候，小学生的自主学习的能力才会得到发展和提高，才能高效开展各种学习活动。传统教学中，学生的成绩是唯一评价学生的标准，现代的教育理念中，教师应该更加注重小学生的学习过程，对小学生进行积极地启发，引导小学生加强思考，提高小学生自主学习的能力。

三、发挥学生的主体性，实现学生自主发现问题

小学生自主学习的能力不仅体现在学生积极主动地学习，还应该体现在小学生主动学习的效果上。教师要发挥小学生学习的主体性，充分释放学生学习的主动权，实现小学生自主发现问题，自主探究知识，实现学生掌握问题的规律、性质和联系，让小学生对问题实现深刻的理解性，着重培养小学生自主探究和思考的能力。教师要安排好自己的教学设计，规划好自己的教学流程。如果教师为小学生学习做好充足的准备，学生只需要按照教师的教学安排学习就可以，这样学生的学习效率肯定不会高，因为这不是学生的自主学习。因为小学生始终处在学习的状态中，得不到空间的释放，学习效果不会很高。例如，教师在教学“圆的面积”的教学的时候，教师可以对问题启发学生思考，对学生进行引导和启发：圆可以转换成怎样的图形来计算面积？在转换前后，图形有着怎样的关系？教师启发学生带着问题进行探究和思考，引导学生动手实践，让学生自己发现圆的面积公式，实现学生知识点之间的转变，提高小学生的动手实践能力，深化小学生对知识的理解能力。

四、教师运用立体化的教学策略，创造浓郁的学习氛围

教师要引导小学生主动发现和探索问题，创造浓郁的学习氛围，保证释放学生的思维。教师要创造轻松自在的学习氛围，培养小学生的学习环境，可以从这些方面入手：

1.教师深刻理解小学生内在的思维活动，根据小学生的学习特点来设计自己的教学，充分研究学生的特点，根据小学生的学习实际情况来调整教学的行为。

2.教师可以创新自己的教学手段，科学合理地设计自己的教学工具。教师可以发挥课本、教学语言、小黑板等作用，也可以充分运用现代多媒体技术设备，利用投影、录像等进行教学。教师也可以实现二者的充分融合，提高学生学习的效果，创造轻松、高效、愉快的学习氛围。

3.教师要发挥小学生学习的主体性，充分扮演好学生学习的促进者、引导者的角色。教师要充分调动小学生学习的积极性，引导小学生探索问题，努力帮助小学生找到小学生解决问题的办法。教师要鼓励小学生敢于抒发自己的个性化见解，引导小学生开展大胆的假设和讨论，鼓励小学生科学合理地纠正自己的学习方法，教会小学生学会学习。

4.教师创造平等和谐的师生关系，让每个学生都在学习中受到重视，得到理解，尤其是问题学生，教师千万不能压制这些学生，也不能打击这些学生，而要启发这些学生，鼓励这些学生热爱学习，逐渐塑造这些学生优秀的学习品质。

总之，小学数学教学中，教师要根据学生的实际情况，设计好学生自主学习的流程，实施好小学生自主学习，创新教学模式，灵活运用多种自主学习的方法，提高小学生的学习能力。小学数学教师要加强自己的学习能力，提高教学设计的才能，实现高效扎实的学习指导，提高小学生的自主学习能力。