浅谈小学班主任工作的方法和途径

哈万婷

(新疆新和县塔什艾日克镇阔什艾日克小学 新疆 新和 842100)

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生全面健康成长的主要力量。班主任工作平凡而繁琐,这就需要我们不懈努力,在实践中探索行之有效的方法和途径。

1.组建一支优秀的班干部队伍，是增强班级凝聚力的前提

班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用,是班主任的左右手，只要选择和培养好班上的班干部们,班主任的工作也就变得更加轻松了,班上的班风也就变得正了。培养一批干部,发挥助手的作用是班主任不能忽视的做法。在班集体建设过程中,适时组织适当的活动,能够增强班集体生活的吸引力,能够为学生释放过剩精力找到正当途径,增强班集体的稳定。集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展。如果没有活动,学生就感受不到集体的存在,也就不会关心班集体,就不会为班集体的利益而努力奋斗。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养。首先,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信；其次,鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面；最后,培养干部团结协作的精神,要通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面,从而更好的管理班级。一个健全的班集体,它必须具备以下条件：有坚定的、正确的政治方向和共同的奋斗目标；有健全的组织系统和坚强的领导核心；有自觉的纪律和正确的舆论；有团结友爱、勤奋好学的班风。只有集体观念建立起来,才能发挥班级的整体功能,才能有计划地开展活动,促进班集体的不断提高、不断进步和自我完善。

2.充实自我,以渊博的知识感染学生，是引领班级发展重要保障

作为一名小学班主任,在于学生接触的过程中,一言一行、一举一动都在潜移默化的影响者孩子们。班主任老师要用一颗公平的心来公平的对待全班的同学，在以往的教学工作中,我们很容易感情用事,往往喜欢学习成绩比较好,个性不明显,容易管理的学生,喜欢培养尖子生,但是在实际教学过程中,成绩一般的孩子占绝大多数,同时成绩相对较差,有问题的孩子也比较常见,作为班主任老师能否用一颗公平的心来对待每一名同学,这是一个很微妙但又不为外人所知的心理动作。老师的一句话、一个体谅的眼神、一个鼓励的微笑,对于后进生来说都是一个莫大的鼓励,很容易拨动孩子们的心弦,当学生得到老师的鼓励和认可时,他们就会产生“我能行”的自信心,对于后进生来说改变也许在很短的时间里发生。首先班主任要认真学习教育法律法规文件,了解各种教育案例,掌握科学的教育方法,熟悉作为一个教育工作者不能触碰的教育红线。同时,对待班级学生一视同仁,用严谨的态度,负责的精神,实事求是的工作方法进行班级管理。其次，教师在精神上的第一需要就是读书学习,要精通教育学、心理学等方面的知识,并能应用于实践之中。随着知识经济时代的到来,课堂学习的天地越来越小,学生学习知识的途径越来越多。除了凭借育人的“腹内之才”外,教师还应有口才、写才,要力争做到出口成章,下笔成文,会组织管理学生,引导并帮助学生形成自我管理教育的能力。班主任应树立好个人的形象,如言谈举止大方得体、行为符合道德规范等,通过自身的人格魅力去影响学生。这样,教师树立起和蔼可亲又让人敬佩的形象,与全班学生融为一体,学生自然而然会为维护班集体的荣誉而努力学习,规范自己的言行举止,无形中就会减轻了班主任的负担。

3.爱孩子,让孩子也爱上你，是营造班级和谐氛围的手段

无论成绩,还是感情,只要孩子需要教师的关爱,班主任是一个班的领头人,应当时刻关心关爱每一个孩子,细心关注他们生活中的点点滴滴,每天都注意观察孩子们的心理动向,时刻加强家校联系。比如孩子上课精力突然不集中,或是孩子在日常生活中心态有些异常,这个时候,班主任就应当及时与学生沟通,与家长沟通等等。

爱是教育的灵魂和生命,是沟通师生心灵的桥梁,是教育成功的基石。要做好后进生的转化教育工作,及时对后进生进行说服、教育工作,消除他们思想包袱。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项很重要的工作任务,也是班主任能否顺利开展好班级工作的重心。对于后进生,班主任需要付出大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。首先必须要发掘并肯定差生的闪光点,激发他们的自信心,多鼓励他们。其次,要因人而异,因材施教。作业布置要有适度性,不能跟中等生、优等生的作业要求一样。第三,教师要少批评,多关爱他们,与后进生建立融洽的关系。在生活上要多花些心思时间去和他们交流、了解他们的心理，在学习上要帮助他们及时解决学习中碰到的困惑。只要学生觉得你是诚心为他好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教育。自觉地快乐的融入到集体当中,自觉地努力改变自己的思想和行为。

总之,班级管理是一种学问,需要我们慢慢地从平时的管理中来积累经验。每个学生都是班集体中的一员,都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。班主任要始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性,使他们的学习态度变被迫为自觉、主动，用自己的诚心去唤起学生的信任。