微课：让美术课堂彰显精彩

⦿季天垚

小学教育的核心内容之一是美术教学，而美术对学生的艺术素养以及审美品位的形成都具备重要意义。然而美术实际教学却缺乏多元化，教学方式单一，学生很难走进美术世界。微课作为新的教学方式，不仅能够突出学生的主体地位，还能够发挥学生的学习自主性，更好地进行美术学习，提升美术素养，实现全面发展。

一、激发学习兴趣，培养自主学习

自主学习理念伴随着新课改而生，传统美术教学以教师为本，学生不需要掌握自主学习能力。但是随着时代在发展，学生在课堂中的主体地位日益凸显，灌输式教学已经不适合当下教育领域继续使用。对于美术教师来说，需要发挥自身引导者角色，巧妙利用微课进行教学，为学生创设愉快的学习空间，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。

例如，学习《梦幻的城堡》这一课，教师在教学导入环节，可以利用微课为学生播放《白雪公主》视频剪辑片段，重点呈现白雪公主居住的城堡。接着教师以此为切入点，对学生展开引导，“白雪公主由于美丽，遭受到后母的排挤陷害，也失去了自己的城堡。那么如果你是白雪公主的设计师，你准备为她设计一座怎样的城堡呢？请谈谈你的设计初衷。”这样的问题好像石头击入水面，引发层层思索的涟漪，比如有的学生说，“我想象中的城堡应该处处闻得到花香，所以城堡四周肯定都是奇花异草。”还有的学生说，“我希望给白雪公主设计一个人形的城堡，四肢就是不同的房间，肚子就是客厅，头部是阁楼。因为这样的城堡才够气派，够特别。”接着教师再次利用微课为学生播放国外的知名城堡剪辑视频，配以文字介绍，并且引导学生思考实际城堡和想象中的有哪些区别，为什么设计师采取这样的设计呢？随着视频的播放，学生渐渐意识到搭建城堡并不能完全天马行空，需要考虑建筑的特点以及人力、物力、财力，需要立足于一定的现实。

以学生为主体并不能只是口头强调，而是需要落实在具体的教学设计中。案例中的教师，不论是创设情境还是提问，都和学生密切相关，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的创新思维。

二、创设教学情境，丰富课堂内容

对于小学美术教学而言，教师需要积极运用微课为学生创设和课程内容相关的情境，这样做不仅能够调动课堂气氛，还能够激发学生的参与热情。需要注意的是，利用微课营造情境时必须集合学生的兴趣以及身心特点，选择能够为学生接受或者适合学生的微课素材资源，丰富课堂内容，让课堂充满了趣味，也有利于发挥学生的创新能力，激发学生的美术灵感。

例如，在教学《寻找美的踪迹》这一课时，教师可以用微课制作梅花的视频，通过近景呈现一枝梅花、中景呈现数枝花，远景呈现梅林香雪海的情景，让学生谈谈对视频的感受。有的学生说，“一朵花看着很清晰，当树枝梅花出现在眼前时，感觉重重叠叠的，比刚才美丽多了。最后梅林更是美不胜收，尽管看不清具体细节。”还有的学生说，“梅花数量不同，视觉上感受也不同。梅花越多，视觉感觉越壮观。”接着教师进行小结，”一朵花明朗清晰，几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。”与此同时，教师继续为学生播放微课视频，请学生欣赏庐山的视频，接着启发学生，“苏轼曾说庐山是‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同’那么你对这个视频有怎样的感受呢？”学生发现通过不同角度观察庐山，收获的体验完全不同。微课的运用，让学生明白了不同数量、不同角度会产生不同美的感受，学生逐渐意识到美丽无处不在，关键是你以怎样的眼光看待。

与教材相比，微课能够为学生全方位展示事物的面貌，从而有助于学生多角度学习美术。这不仅能够对现有的课程内容进行扩充，还能够引导学生深入美术世界，提升了美术教学的成效。

三、完善教学细节，突出重点难点

每堂课都有不同的教学目标，而教学目标也决定了教学的侧重点。传统美术教学不是很强调教学细节问题，教学重难点不够突出，课堂教学没有主次，所以学生的效率很难真正提升。而新型的小学美术教学，引入了微课这一教学模式，能够更加直观形象地为学生呈现教学中的重难点，因此，不仅深化了学生对内容的理解，还降低了学习的难度。

例如，学习《写意蔬果》这一课时，这一课的教学重点是指导学生分析并运用蔬菜瓜果的写意技法，而教学难点则主要集中于引导学生准确造型，掌握写意精髓。为了化解教学重、难点，教师可以利用微课，为学生呈现徐家昌的《葫芦》以及齐白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》等动态画作，教师引导学生感受这两位画家在构图、选材、用墨以及用笔方面的不同特点以及绘画风格。接着教师可以再次利用微课，为学生演示毛笔的运笔方法，比兔侧锋、中锋以及逆锋等等，让学生感受何为“墨分五色”。由于这部分内容是教学重点，因此需要重点分析。写意是一个相对抽象的美术概念，因此为了让学生体会写意，需要强化对作品的分析，让学生逐渐意识到写意的概念以及风格，接着在具体练习过程中，教师通过微课继续呈现葫芦的画法，引导学生观看，从而帮助学生掌握写意的技法。

案例中，教师始终围绕着教学目标展开教学，因此教学显得主次分明，而且也有利于学生掌握教学重难点。微课的运用，让写意画作的呈现更加直观，学生对写意也能形成清晰的认知，从而提高学生的学习效率。

微课不受时间以及空间的限制，美术课堂因此充满了无限可能。因此，教师需要积极运用微课，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，引发学生对所学知识的思考，提升其美术鉴赏能力。