“以人为本”的小学英语课堂教学管理途径

⦿王利霞

根据小学英语新课标的要求，在小学英语教学中需要以学生的发展为基础，正视学生间的差异性，在教学中因材施教，促进学生的健康发展。因此在小学英语教学中必须要坚持以人为本原则，注重学生的个体发展。一直以来，在应试教育的影响下，英语教学中呈现出很多问题，导致学生学习积极性不足，交际能力差。随着英语教学发展呈现出新的教学特点，为了符合当前的教学要求，必须要以学生的发展和需求为基础。

一、注重兴趣培养，提升学习动机

兴趣是学生学习的内在推动力，而兴趣的培养并不是“一见钟情”，而是在认识到其本质和内在奥秘后而产生的好奇心和求知欲。小学英语教学中学习兴趣的培养对学生的学习动力提升具有重要的作用，因此在小学英语教学中，教师必须要善于应用合理的手段和方法激发学生的好奇心和求知欲。小学生在刚接触英语的情况下会产生一种比较新奇的感觉，而对于教师来说，学生在英语学习中属于一张白纸，如何在这张白纸上绘画出美丽的图案是教师需要考虑的问题。比如在刚开始接触英语的过程中，教师可以先从自我介绍入手，为学生们提供简单的自我介绍模板，然后通过家园共育的方式，在教师和家长共同帮助下完成自我介绍，并在课堂上表演，每堂课由5名学生进行自我介绍，并评选出表现最好的3名学生，从最开始的“My name is……，I am a boy/girl，I like ……”简单的几句话，最后发展到“My name is……，there are three people in my family……”，学生介绍的内容越来越多，层次越来越深，最后很多已经做完自我介绍的学生要求重新介绍。虽然在初始的学习过程中，学生都需要通过背诵的方式记忆这些句子，但是学生们并没有感觉枯燥，而是为能够用英语进行自我介绍感到骄傲，是一种非常有效的英语兴趣培养方式。

二、创设教学情景，合理运用英语

小学英语教学中必须要打好学习基础，培养学生良好的听说读写技能，作为一种语言教学内容，在英语学习中必须要掌握正确的语言形式，加强学生的语言交际能力。通过教学情境的创设有利于为学生营造良好的语言交际环境，因此教师在授课的过程中要尽可能的做好对英语语言的组织工作，通过眼神、手势、动作等加强师生和生生间的交流，提升学生的语言情境。比如在“eyeearheadhair等人体部位的学习中，为了使学生能够快速掌握这些单词，可以利用small和big两个形容词对这些词进行记忆。先选择五官对比鲜明的几名同学站到台前，然后其他学生对这些学生的五官进行描述，比如：He has a big nose/She has two small eyes等，如果被形容的学生认为不对还可以进行反驳，比如面对同学形容的small eyes，可以反驳为NO，I have big eyes.这种情境的营造更有利于学生开口说英语，而且符合小学生的身心发育特点和兴趣需求，有利于以人为本理念在小学英语教学中的落实。此外，还可以利用多媒体为学生营造情境，比如在“My family”这篇课文的学习中，教师可以利用多媒体为学生播放家庭的影像，引导学生进行家庭的介绍。

三、利用任务教学发挥学生自主性

任务教学法在小学英语中的应用有利于将传统硬性灌输的教学模式转变为具有实践意义和实践价值的教学方式。将小学英语课堂教学进行任务化，可以使学生以任务为基础，充分发挥自身的自主学习性。在任务的引导下，学生的想象力、思维能力以及直觉力等都会被充分的调动，使学生用较少的时间完成较多的知识内容学习，并为学生的自主学习提供有效的依据。比如在“After school”这篇课文学习后，教师可以为学生布置任务，要求学生对放学后的生活进行记录，并在第二天课上进行总结，包括after school的内容、感想等，这种学习方式教师没有为学生设置固定的框架，学生可以完全根据自身的能力、兴趣等完成任务，而且可以选择个人完成或者集体完成任务，整个过程没有教师的参与，学生必须发挥自主能力，进行总结、分析，提升学生综合能力。

四、完善教学评价，鼓励学生参与

小学英语教学评价对于学生来说是一种学习的反馈，有利于激励学生继续参与，也有利于为教师的教学提供参考依据。通过大量的研究表明，教师的肯定评价和鼓励有利于帮助学生树立学习信心，更愿意参与到学习中。在小学英语课堂教学中，学生不可能所有的问题都回答正确，而对学生回答的评价需要教师掌握好指瑕和肯定的尺度。比如在“whose…is it？”这个句型的学习和练习过程中，教师提问“Whose ruler is it?”，学生回答“Matthew’s”这时候教师可以先给予学生肯定回答“good，but Please fill in the blanks.”，然后学生回答“It is Matthew’s”，先对学生的回答进行肯定，可以提升学生的回答自信，使学生明确自己的回答方向是正确的，在通过But引导学生进行补充，使学生对回答进行完善。

小学英语教学中，教师需要遵循以人为本理念，注重对学生学习兴趣的激发，为学生创设合理的学习情境，通过任务教学方式促进学生发挥自主性，加强教学评价的完善，鼓励学生参与到教学中，提升学生的学习效率。