篮球趣味教学的几点尝试

⦿张增强

体育与健康课程标准(实验稿)中认为，突出学生球类运动能力培养，能培养学生运动协调本领，可以极大的促进学生在主动团结合作和奋力拼搏中形成顽强意志和积极情感，满足其多样化的发展需要。篮球教学，能在帮助学生进行适当体育运动锻炼的基础上利于其获得深厚运动技能和方法，强化实践运用。学生也可从运球、奔跑、投篮的动作要领中主动体味其中的运动技能，切实增强自身的运动激情，鼓励他们在亲身体育锻炼中不断提高自己运动化能力水平。

一、差异化学习目标，各取所需

一切基于学生自我学习发展需要基础上的差异化教学应该是其中必不可少的内容。差异化学习目标，能使得学生在各取所需的基础上形成多样化的发展方向。围绕学生差异化学习目标制定多元化的学习策略和方法，能有效吸引学生的眼球和注意力。围绕差异化学习目标活化篮球教学方式，不仅可以实现每一个学生的发展，更可滋养学生对篮球运动的热情，激活他们产生浓厚的学习兴趣。

突出差异化导学，利于学生从中积淀深厚学习技法。如，在“三步上篮”的教学中，根据学生对篮球的球感不一样特点，运用如下的教学目标：一方面，要求学生自我设定相应的学习目标，鼓励他们根据上篮的动作进行自我讲解，让他们能从中找出相应的理解切入点，帮助学生学会自学；另一方面，引导学生以小组为单位，每人都能进行实践展示，都能根据自己的特点进行一一点评，帮助他们从中找到上篮的感觉。这样差异化的教学目标引导，能够给学生多元化的学习尝试，利于其在有针对性探知和发现问题基础上形成多样化学习思维模式，便于其在真正关注上篮动作中深化识记。

围绕教学目标要求，多给学生自我体验机会，引领学生在主动调整学习策略和方法中多深入探知，帮助他们从中发现更多学习趣味，提升体育活动的热情。结合学生的差异，多给他们相应的学习策略指导和方法引导，运用不一样的方法引领学生在主动参与学习中展现自我的风采，切实增强自身的学习主动性。

二、开放化训练导学，身临其境

依据课程学习内容，多给学生开放化训练导学的机会，引导学生在深入探知的过程中有针对性找出相应内容。突出开放化训练导学，利于学生在把握篮球运用的基础上形成多样化的感知。结合打篮球的运动特点，可为学生创设多元化的情境氛围，引导他们在开放化训练中形成主动探知的好奇和新鲜感。

突出开放化训练，引导学生在身临其境中感受打篮球的乐趣。如，在每次讲解篮球的传球和投篮的动作时，笔者都要播放NBA篮球赛的精彩赛事片段，要求学生从相应的运动员动作中找出其中的相关内容。很多同学在这样的情节引导下，能主动融入相应的学习环节中，能够根据运动员的不同动作找出其中的精彩点。同时，可组织学生进行相互切磋点评，多到学校的体育馆进行现场训练，帮助他们在主动融入相应的训练环节中进行有针对性互动交流，形成更为多样化的感触体验。很多同学在这样的环境中，能有效找出其中的训练关键点，能结合其中的内容进行深入整合相应的资源。学生在这样开放化的情境下主动学习打篮球的知识，充分激活自身的潜能。

注重开放化训练，有助于学生在有针对性融入相应学习环境氛围中获得深刻印象，便于其在真正深入探知中产生丰富的感思。结合学生的自我感触体验差异，多有针对性帮助他们找出相应的训练切入点，从而引导学生在真正融入一定的环境中获得深度感思，切实增强其打篮球运动技能。

三、对抗化竞赛切磋，取长补短

小学生喜欢争强好胜，喜欢在相互学习中不断提高自我综合运用能力。实施对抗化竞赛切磋，能让学生在相互比赛中博采众长。竞赛模式运用，能够让学生在相互竞争中了解自身的不足。教师可在学生竞赛切磋的过程中多予以指点，定能利于其在主动参与活动中形成深刻感知印象。对抗化竞赛切磋，便于学生在取别人之长补自己所短，能够丰富自身理解感知思维。

对抗化竞赛切磋，能够给学生享有足够竞争的机会。如，在篮球教学运用中，可采取对抗化竞赛的方式引领学生主动参与运动。在比赛中，可按照小组化竞赛的方式，要求学生主动查漏补缺中不断丰富自身的运动技能。在比赛中，应注意如下几方面，在运球竞赛中，可要求学生围绕“原地左右拍球”、“手腕运球”、“绕圆圈运球”等方式进行竞赛，看谁的运球时间长。在传接球中可通过单人运球、双人运球、小组运球比赛等方式进行教学，可要求学生针对其中训练内容进行深入切磋，看谁传接球数量多。在投篮运动中，可采用定距离投篮、运动投篮等方式进行竞赛，引导学生掌握规范化的动作要领。

在体育教学中，教师可多以对抗化竞赛的方式引导学生进行竞赛，从而让学生在真正参与运动中获得深度发展机会，激活学生的参与热情和自信。突出竞赛的多样化、开放化，引领学生在主动参与竞赛中丰富自身的感知体验，从而让学生在丰富多彩的课堂活动中升华体育情感。教师多在学生竞赛的过程中予以指点，让学生走出思维和训练的瓶颈，便于其在真正参与运动中掌握打球的技巧，迸发出浓郁的参与积极性和自主性。

如前所述，注重多元化和趣味化体育教学，能在吸引学生注意力和眼球的基础上帮助其增强主动学习体育的激情，让学生兴味盎然的投身体育课堂。打好篮球，就是在尊重学生运动能力差异和兴趣爱好的基础上多给学生自我参与锻炼的机会，不仅有助于学生在真正融入运动锻炼的过程中展现自我，更能促进学生形成更为丰富的运动能力与方法，提高他们的身体素养和敏锐感知力。