基于人文精神行教育之方法浅谈

黄志渠

(广州大学台山附属中学 广东 台山 529262)

生命的价值其实是一种品德的形成，一种奋斗努力的境界，也是一种为人处世的境界，一种成功的超脱，一种无私的奉献……，从这层面来说，教育不仅仅是传授知识，更要提高个人修为。但是一个生命到底是如何影响另一个生命呢？我们可以从世界名校的教育特色、成功班主任的教育例子来探个究竟。

1.严格要求是教育的前提

真正的自由，是从自我规范而来，失去规范的依靠和引导，孩子只会因乱无章法而迷失，最后被迫在社会的残酷现实中辛苦求生。父母老师不愿意勇敢管教孩子，给孩子可依循的规矩，反而会把成长的重担全由孩子自己承担。我们应该以学校的行为规范、规章制度去影响学生，以老师的一言一行去影响学生。教育，正是以生命影响生命。

世界名校中，不乏以严格要求著称的学校，正是他们有严格校规才培养出各种出类拔萃的人才。例如：培养了西班牙索亚皇后、英国菲利普亲王等欧洲皇家和德国贵族子弟，还有德意志银行总裁、宝马公司总裁等不少商界成功人士的德国萨勒姆皇宫中学。严格公正的纪律是学校的办学理念。学校对学生的作息、卫生、生活和行为举止都有明确的规定，校区每周有学生大会，校长、老师和其他管理人员在会上宣布各种信息，学生违纪被发现后也会上台做检讨。该校宗旨在推广真正对孩子有益的“爱中有纪律”教育。学校正是用这种严格的校纪校规来影响着一代又一代的学生，培养出一个又一个闻名世界的政、商界人才。

再例如，培育过众多英国皇家弟子和历史名人的英国伊顿公学，校服犹如宫廷朝服，等级分明，伊顿的规矩，不论是权贵之后还是宫贾世家，进了伊顿都得遵守校规，所有的学生一律平等。严格的着装是伊顿的校规，不同职位不同等级不同荣誉不同着装。通过这些日常服饰上的变化突出竞争中优胜者地位，让学生充体现优胜者的优越感和荣誉感。学校特别鼓励学会自律，那样对他们以后的生活带来的好处是无价的，毕竟学校戒律最终的价值所在只是学生自己能够有自律的习惯，这是受益终生的。

还有德国宁芬堡中学、英国威坎伯阿贝女校、美国的阿密斯塔特学校、瑞士的罗塞学校等等都是以纪律严明著称的学校。这些纪律严明的学校，就是在以学校纪律为主体影响着代代学生的生命。

2.认可、鼓励学生

作为教育者要认可每一位学生都是优秀的，只是他们优秀的方式不一样，不过需要我们教育者去发掘，发掘他们的闪光点，而每一位学生都渴望得到老师的关注和鼓励。这其实也是一种以生命影响生命的表现。认可学生也是一种教育学生的好方法，只有认可学生才会站在学生的立场思考其行为的合理性。他们的行为是他们的生理、心理的正常反应，受他们的能力发展水平限制，由他们的个性支配。认可学生就不会在他们取得成绩的时候捧高他们，在他们犯错误的时候歧视他们。认可学生，就能使自己冷静的分析问题，不轻易发怒，想出恰当的教育方法，改善自己在学生中形象，这样，学生也会认可教师，诚恳接受老师的教育。

2.1 从心理上认可学生。如果教师以成年人的心理对待学生，那眼中就只有不足、只有错误．情绪也就多了不满与生气。只有平心静气地，以学生的心理去看待学生的学习、生活、活动，才会更深刻地理解他们，才会在心中涌动起一股浓浓的“爱”意。站在学生的角度去理解学生，体谅学生，会找到更好的教育办法，对学生的影响更加深远，甚至是一生的影响。

2.2 平等对待每一个学生、尊重学生。充分尊重学生人格，相信其能力，才能为学生的健康成长创设一个宽松的氛围。放下手中的教鞭，放下圣师的架子，摒弃责罚的手段，使学生受到应有的基本尊重，就是对学生的最宽泛的“爱”。蹲下身子来看学生，以鼓励、欣赏的心善待学生。只有我们真正地蹲下身子才能理解学生，才能收到更好的教育效果。有时，我们在面对学生的错误时，总是大加指责，严肃批评，结果总是师生都气呼呼的。有的学生表面上接受了，但也是怯于教师的威力，教育效果可想而知。

作为教育者，我们每天面对着不同的学生，每一位学生都有自身的特点，要想让每位学生都发光发亮，作为教育者，我们要从学生的心灵深处着手，帮助他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，聪明之处，帮助他们树立道德自信、文化自信，能力自信等等，让他们有着与别人不一样的创造力,认可引导、严格教育每一位学生终究会让他们成为一个对社会有贡献的好人,用生命的教育去影响学生终究是老师最好的教育方法。