小学《道德与法制》教学中的安全教育

⦿束晓崯

在生活品质不断提升的今天，当代小学生的生活方式发生了很多的改变，而娱乐方式也变得更加多样，虽然在很大程度上丰富了小学生的课余生活，但也同样带来了很多安全问题，而要想避免这类安全问题的发生，为小学生生命安全与身体健康提供保障，则需要在《道德与法制》课程中对这些安全问题隐患进行强调，并通过持续性的安全教育来加强小学生的安全意识与自我保护能力。

一、小学《道德与法制》教学中安全教育的重要意义

在教育部门的高度关注下，当前我国小学《道德与法制》教学中安全教育的受重视程度是非常高的，而从整体上来看，这一课程的意义则可以体现在以下几方面：首先，当前素质教育理念已经在各阶段、各学科的教学工作中得到了深入贯彻，而对学生多方面能力素养的提升，也成为了教育教学工作的重点，安全教育作为小学阶段的重要课程，其不仅能够提高小学生的安全意识，有效降低各类学生安全事故的发生几率，同时也能够让学生掌握各种安全知识与自我防护技能，这对于学生的综合素质提升与未来个人全面发展都是很有帮助的[1]。其次，受我国人口发展规律的影响，近几年小学生数量均呈现出了持续增长的趋势，而校园及校园周边的环境也变得愈发复杂，如校园暴力、宿舍财物丢失、踩踏事件等校园安全事故屡见不鲜。面对这样的校园环境，通过安全教育来培养学生安全意识，帮助其掌握一些安全常识与自我防护、自救技巧显然是非常必要的。最后，在互联网高度发达的信息时代下，很多小学生都对网络有着很强的依赖性，这不仅会影响到学生的身体健康，同时也会很容易使学生形成错误的价值观念，而通过《道德与法制》课程中的安全教育，则能够为学生树立正确的价值观导向，避免这类问题的发生。

二、小学《道德与法制》教学中开展安全教育的有效措施

(一)加强师生互动沟通 《道德与法制》课程中虽然有着不少的理论知识，但安全教育却是完全以保护学生人身安全为首要目的，因此在实际教学中，教师不能按照其他文化课程的教学思路、教学方法对学生进行知识灌输性教育，而是要主动与学生进行课堂互动，通过一些启发性问题的设置来激发学生对安全知识、法律知识的好奇心，之后再围绕这些安全知识、法律知识展开合理性探讨，与学生共同讨论这些知识的合理性，通过积极的讨论，学生能够充分认识安全知识、法律知识的正确性与重要性，其学习热情与学习效率也会随之大大提升。

(二)组织安全教育活动 《道德与法制》课程虽然以安全知识教育为主，但却并没有固定的知识架构，而这也给小学生的安全知识记忆、掌握带来了很大的难度，在实际教学中，教师不能完全依靠语言讲解来展开安全知识教育，而是要充分利用小学生活泼好动的特点，经常性的组织“全国中小学生安全教育日”、9月学校安全月、“119消防安全宣传周”等主题校园活动，将安全知识教育与实践活动结合起来，并通过主题班会、国旗下讲话、专题讲座、讨论会等活动形式来对饮食、用电、防火、防盗、运动等方面的各种安全知识展开大力宣传，对于理解能力较强的高年级学生，还可以带领其对《义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规进行了解，这样学生能够在活动中了解安全知识、法律知识，并留下较为深刻的印象，安全教育自然也会取得更好的效果[2]。

(三)充分联系现实生活 小学生的思维比较直观，面对课堂上学习的各种安全知识，学生即便能够准确理解其内涵，并产生较强的认同感，但在现实生活中，仍然很难实现对安全知识的灵活应用。针对这一问题，教师还需从小学生的思维模式出发，在讲解安全知识的同时引入一些日常生活中的常见案例，将现实生活与安全知识联系在一起，为学生提供安全知识应用与安全事故应对的真实案例，这样学生在真正遇到安全事故时，才能够迅速做出正确反应。例如，在讲解用电安全知识时，教师就可以引入意外触电的安全事故案例，并为其播放视频，通过这样的案例，学生会清楚地认识到触摸电源的巨大危害，在日常生活中自然就会自觉加强对这方面的防范。

(四)重视安全事故演练 为了让学生加强学生的应急反应能力，保证其能够熟练、冷静的应对各种常见安全事故，教师还在进行《道德与法制》教学的同时，也要经常性的组织学生对各种常见安全事故进行模拟，并带领学生展开火灾、地震、暴力伤害等特定事故情景下的应急安全演练。通过这种相对真实的情景模拟演练，学生能够熟悉安全事故发生时的紧张氛围，了解应对安全事故的各种正确措施，在安全事故真正发生时，就会更加冷静、沉着，并正确做出一系列的应对。

三、结束语

总而言之，小学《道德与法制》虽然是一门新设置的非考试课程，但其重要性却是非常高的，教师必须要正确认识到《道德与法制》课程中安全教育的重要意义，并在实际教学中采取安全事故演练、组织安全教育活动等有效教学策略，才能够保证安全教育的实效性，并为小学生的安全提供充分保障。