试论数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略

李秀萍

(福建省武夷山百花小学 福建 武夷山 354300)

随着新课改的进行，当下小学数学教学的最重要的内容就是打造出高效的小学数学课堂。但是在实际的小学数学教学过程中，这很难实现，随着改革的进一步推动，小学生在学习中的主体地位也逐渐显现出来。要想真正的打造出高效课堂，教师就要立足于当下，根据实际情况并结合小学生的性格心里特点不断地创新教学方式，从而帮助小学生更好的学习数学，提高教学的效率。以下是本人根据数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略的研究，仅供参考。

1.将游戏融入到课堂的作用

1.1 数学游戏可以激发学生学习数学的兴趣。要想有一个好的学习成绩，拥有好的学习氛围往往是必不可少的，因此教师应该营造出一个良好的学习环境。在传统的教学模式中，教师往往自己在上面讲，学生在下面听，这就导致很多学生不自觉地出现走神，打瞌睡等情况，那么这一节课下来，教学效果是很差的。做一些数学游戏可以很好的改善这一弊端，比如说举行小伙伴点名回答问题这种小游戏，有同班同学互相点名回答问题，这样全班学生的情绪就会紧张起来，通过游戏使小学生全身心地投入思考，既能满足他们爱玩的心理，又能在玩中学习到数学知识。

1.2 数学游戏可以帮助学生解决学习的困难。学过数学的都知道，数学中的概念公式很多，本来小学生理解的能力就有限，这样一来更加的生涩难懂，而理解好概念公式又是数学学习最基本的部分，而游戏则可以化繁为简，化难为易，让小学生在不经意间就学会知识。比如说在学习分数时，小学生第一次见到分数这种形式的数字出现，肯定会很懵，教师直接讲解可能会让学生晕头转向，要是采用游戏的教学方式，比如说让学生分别扮演分数中的分子或者分母，那么小学生就会对分数有进一步的理解，则可以降低数学知识的难度，从而帮助学生解决困难。

1.3 数学游戏可以提高学生数学思维的能力。在小学数学课堂中，采用数学游戏方式，通过师生间的互动教学可以拉近师生间的距离。不仅如此，教师还可以通过游戏教学培养小学生的空间想象能力，从而提高自己的数学思维能力。再将数学游戏与实际结合，从而培养小学生的实践能力。

2.将游戏融入到课堂的策略

2.1 选择合适的游戏。虽然将数学游戏融入到小学课堂可以吸引小学生的学习兴趣，从而帮助小学生学习好数学，但是在实际的教学过程中，却很难实现。因为教师在选择游戏时没有考虑好是否合适就开展教学，导致一些课堂表面上看似风风火火，热热闹闹，但实际上小学生并没有学习到什么，到头来还是竹篮打水一场空。这样看来，要想发挥游戏教学的真正作用，教师就要选择合适的数学游戏。随着新课改的推进，学生在学习中的主体地位慢慢加强，因此在教学中，只有充分发挥小学生的主体地位，才能够提高教师的教学质量。这也同样说明了数学游戏应该根据学生的心理性格特征来选择。在开展过程中也要注意，教师既要将数学游戏与教学结合起来，又要分清他们两者的区别，不能过度注重游戏而忘记教学。因此教师要选择合适的游戏。

2.2 合理利用好游戏。每一节课都是40分钟，要想使一个成年人集中注意力学习40分钟都不容易，更别说身心都不成熟的小学生。一般来说，上课的前几分钟小学生的心都还没收回来，可能还在回忆下课刚吃的零食或者和小伙伴的游戏，而快下课的前几分钟又可能在思考午饭吃什么，晚饭吃什么等。这样看来留给教师上课的时间往往没有多久，而这不久的时间却又要教导很多的知识，这就给很多教师增加了难度。因此教师要合理利用好时间，好让那失去的时间在补回来。

比如，在学习计算时，教师可以采用击鼓传花的方式进行接力，轮到谁就由谁公布答案。这种紧张刺激的环境下不仅可以让小学生积极的思考，还可以让他们全身心地投入到课堂中，从而有利于培养小学生的计算能力，也可以使教师的教学质量得到提升。

2.3 丰富游戏的模式。新课改的标准就是要求教师不断地培养小学生的创新能力，因此，教师在引用数学游戏时也要注意创新，要丰富游戏的模式，同学点名回答问题够刺激，扮演分数够有趣，击鼓传花也很好玩，但是玩来玩去就这么几个游戏，小学生也会产生厌烦心理，慢慢的这种教学也就失去了它的效果。而教师不断地创新游戏方式可以潜移默化的培养小学生的创新意识，从而更大限度的吸引学生的注意力，提高教学质量。

总而言之，将数学游戏融入到小学数学课堂教学中，可以帮助小学生更好的学习数学，也可以帮助教师提高教学质量。因此教师应该将游戏教学重视起来，从而使这种教学发挥出更大的作用。