○ 山丹县三立小学
兴趣是最好的老师,只有激发学生学习数学的兴趣,学生必定能积极、主动地对所学知识进行探究,进而提高教学效率。而利用电子白板畅言系统图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,为学生创设各种教学情境,能调动学生强烈的学习欲望,激发学生学习的兴趣,使学生不再感觉学习是一种负担。
比如,教学“负数”一课时,笔者利用电子白板畅言系统创设了春夏秋冬四季的情境图,并表示出这四季的温度。通过视频播放,学生马上对教学内容产生了浓厚的学习兴趣。此时,笔者指出,夏天的温度为30度,冬天的温度为零下30度,然后让学生思考这两者之间有什么关系。学生很快发现相同点为都有数字30,但是一个为零上,一个为零下。此时,笔者告诉学生,这种现象我们就可以将零上30度表示为30度,零下30度表示为-30度,从而引出负数的概念。实践证明,这样教学,激发了学生的学习兴趣,调动起了学生学习的积极性,收到了事半功倍的教学效果。
1.使定义清晰化。在小学数学教学过程中,最令数学教师头痛的莫过于学生对于数学中出现的抽象概念、定义不能正确理解和灵活应用,而借助于电子白板畅言资源就能很好地解决这一难题。例如,教学“同底等高的三角形的面积相等”这一定义时,若采用传统的教学方法,只能让学生动手用尺子测量三角形的底和高的长度,而采用电子白板畅言系统就能通过“闪烁”“平移”等手段强调、刺激学生的注意力,使学生在观察、思考中得出结论,从而促使学生建立清晰的数学概念和定义。
2.使空间形象化。几何图形教学,特别是立体几何图形的教学,要帮助学生建立空间观念。而空间观念的形成,有赖于想象。在传授新知识时,使用电子白板畅言系统能把抽象的事物形象化,减少烦琐的讲解,能更好地突出重点、分散难点,起到事半功倍的教学效果。如,教学“圆的面积公式推导”一课时,运用传统教具很难讲清楚,而且花费的时间较多,而利用电子白板畅言系统模拟剪拼过程,把圆等分成8份、16份……然后分别拼成近似的长方形,学生通过直观观察就能逐渐理解“化圆为方,化曲为直”的方法。这样教学,既有效地突出了教学重点,突破了教学难点,又大大提高了数学教学效率。
多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。在课堂练习时,教师把数学问题和实际生活紧密联系,通过电子白板畅言系统直观演示,使学生更深刻、清晰地理解题意,并顺利灵活地解题,从而提高了学生的解题能力。
如,教学“已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题”时,课堂练习中笔者设计了这样一组题目:在轻快的乐声中显示色彩亮丽、形象逼真的画面,创设一个小青蛙迷路找家的情境。每只青蛙身上都有一道题目,每张荷叶上都有一道算式。青蛙身上的题目可以用哪些荷叶上的算式解答,哪张荷叶就是青蛙的家。让学生先同桌互相讨论,再让有兴趣的学生上讲台用操作鼠标帮青蛙找家。这里利用人机交互技术,设置了目标响应功能。如果学生找错了,电子白板畅言系统立即报警,提示学生找错了,再找一遍,青娃立即返回了原来的位置;如果找对了,立刻给予肯定和鼓励。在这里充分发挥电子白板畅言系统的优势,达到了轻松愉快地巩固新知识的效果。
数学概念舍弃了具体形象的事物的支撑,升华为抽象的文字,学生不易理解。而利用电子白板畅言系统的闪烁、移动、变形等功能,可以使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。这样教学,不仅可以激发学生探究新知识的兴趣,而且使学生学得主动,促进对知识的深层次理解,同时培养了学生思维的灵活性和创造性。
应用电子白板畅言系统进行小学数学教学,可以提供形式多样、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源。教师可以不必把大量的时间和精力用在组织和编写教案上,而只需要把时间和精力放在为学生提供学习所需要的各种资源上。比如,在帮助学生确定某一学习主题时,引导学生从何处获取有关的学习资源,并告诉学生如何获取以及如何有效利用这些学习资源等。